Archives de catégorie : Colloques

Cette catégorie rassemble les annonces de colloques et de journées d’études, les appels à communications ainsi que les comptes rendus qui peuvent être réalisés sur ces manifestations.

AAC – Didactiques de l’histoire, de la géographie, de l’éducation à la citoyenneté

Lieu de la manifestation : ESPE d’Aquitaine/Université de Bordeaux
Dates : du 18 au 20 octobre 2017
Date limite de réponse à l’appel : 31 mars 2017

La question des références dans les recherches relatives aux didactiques des disciplines des sciences sociales et humaines (histoire, géographie et éducation à la citoyenneté) se pose aussi bien dans le quotidien du chercheur qu’à l’échelle de choix fondamentaux orientant toute une recherche et intéresse aussi le formateur qui s’y appuie. Du fait des multiples références possibles (les disciplines homonymes et leur épistémologie, les recherches dans d’autres didactiques, les sciences de l’éducation et les autres sciences sociales, mais aussi les savoirs de la pratique…), cette question s’avère complexe. Paradoxalement elle est peu traitée de manière collective. C’est pourquoi le colloque se propose, dans la suite de travaux parfois anciens, de permettre aux chercheurs et aux formateurs de l’expliciter et de la discuter. Une mise en perspective théorique semble de nature à étayer une réflexion prospective au moment où les disciplines sont confrontées à de nouvelles prescriptions (par exemple l’enseignement moral et civique en France), à de nouveaux cadres curriculaires (comme les compétences), à des enjeux renouvelés (la formation didactique des enseignants dans un métier élargi), et, où, partant, de nouvelles recherches s’imposent.

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Table ronde – Le sport et ses espaces

Date: 16 mars 2017
Lieu: Musée national de l’éducation, Rouen

Complémentaire à la 1ère table-ronde de novembre, celle-ci a pour objectif de proposer des perspectives aux thématiques de l’exposition et de dégager les enjeux pouvant donner un sens renouvelé à l’éducation par le sport dans les prochaines années à la fois dans les contextes scolaires et extrascolaires. Les liens à établir avec les défis sociaux seront particulièrement mis en évidence afin de situer la contribution de l’éducation par le sport au côté d’autres domaines. Des acteurs seront également associés à ces tables rondes afin de proposer de développer des regards complémentaires.

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AAC – Transmettre la religion : Écoles, familles, États, XIXe-XXe siècles

Lieu de la manifestation : Paris
Dates : 30 septembre 2017
Date limite de réponse à l’appel : 15 avril 2017

Le Bureau de l’AFHRC lance un appel à communications pour la Journée d’étude que l’association organise traditionnellement le dernier samedi du mois de septembre. La journée portera cette année  sur le thème « Transmettre la religion. Écoles, familles et États (XIXe -XXe siècles) et se tiendra le 30 septembre 2017 à Paris.

L’objet de cette journée d’études est de faire le point sur les recherches récentes dans ce domaine, en envisageant autant les contenus que l’on cherche à transmettre (dogmes…) que les lieux de cette transmission, notamment dans son rapport avec l’État,  et en se focalisant enfin sur le rôle des familles. Tous les espaces peuvent être envisagés, de l’Asie aux Amériques, des espaces colonisés ou nouvellement indépendants à la vieille Europe. Toutes les confessions religieuses sont également abordées, des confessions majoritaires qui bénéficient souvent du soutien de l’État aux confessions minoritaires pour lesquelles la question se pose aussi en termes de mémoire et de survie d’une langue ou d’une identité.

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AAC – Journée d’études à Prague, L’émergence de l’école commerciale

CEFRES Platform Workshop for Young Scholars

Lieu de la manifestation : Prague
Dates : 6 juin 2017
Date limite de réponse à l’appel : 28 février 2017

The emergence of business or trade education makes an essential, although seldom recognized, part of the overall modernization of European societies in the nineteenth century. The significant growth of business schools in the middle of the nineteenth century can be directly connected to the second phase of industrialization and, consequently, to the growing needs of a professionally trained workforce in industry and trade. The present workshop is interested in the history of all types of business education – schools teaching uniquely business courses and other vocational-technical schools offering business courses (e.g. the Technische Hochschulen). It thus seeks to provide a comparative overview of the emergence of business education in its historical context focusing on the following problem areas: the business school in the educational field, its economic context, its social environment, and its scientific pretensions in the Europe between 1818 and 1938.

The workshop will bring together junior researchers (PhD candidates and early career researchers) engaged in the field of the history of science, social history, economic history, the history of ideas, or sociology.

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JE – Les femmes dans les formations aux métiers de la banque, 19 e – 21 e siècles

Le jeudi 19 janvier 2017 aura lieu, à l’ISH de Lyon, une journée d’études sur le thème: « Les femmes dans les formations aux métiers de la banque, 19e – 21e siècles« , organisée par Marianne Thivend.

La féminisation du salariat bancaire au cours du 20e siècle est un fait historique désormais bien établi par des recherches attachées à décrire les modalités de la construction historique des diverses catégories de ce salariat1. Ainsi, alors qu’elles ne formaient qu’un dixième des effectifs salariés des banques avant la Première Guerre mondiale, les femmes en composent désormais le tiers dans les années 1920, la majorité aujourd’hui. Cette féminisation s’accompagne d’une forte segmentation du personnel fondé sur le genre : aux hommes, les postes polyvalents et commerciaux assortis de promotion professionnelle, aux femmes, les postes spécialisés liés aux machines (dactylographie et mécanographie) et administratifs, aux minces possibilités de progression2. A partir des années 1960, la croissance de la bancarisation de la société et l’explosion du nombre de guichets pousse à l’informatisation et à la standardisation des procédures et des produits, et renforce ainsi la féminisation d’un personnel moins qualifié et en position subalterne quand de nouveaux métiers apparaissent, très qualifiés comme celui de programmeur.

Ces évolutions et recompositions genrées des diverses catégories du salariat bancaire ne peuvent se comprendre sans un détour par les formations qui mènent à ces métiers. Qu’elle soit initiale ou continue, la formation constitue bien un des déterminants des carrières et des parcours professionnels. L’accès à ces formations, leur reconnaissance pour l’avancement au sein de l’entreprise, jouent alors de manière inégale selon les salarié.es, avec un avantage aujourd’hui toujours réel pour les hommes3. Comment ces inégalités se sont-elles construites au cours du 20e siècle ? Réinvestir l’histoire de ces formations, déjà fournie mais largement écrite au masculin4, sous l’angle du genre, tel est l’objectif premier de cette journée d’études.

1 Cécile Omnès, La gestion du personnel au Crédit Lyonnais de 1863 à 1939, Bruxelles, PIE Peter Lang, 2007; Patrice Baubeau, Chantal Cossalter et Catherine Omnès (dir.), Le salariat bancaire : enjeux sociaux et pratiques de gestion, Nanterre, PU de Paris-Ouest, 2009, introduction par Catherine Omnès, p.15-27; Nicole Coussement-Ichou, Les employés de banque du CNEP et de la BNCI (puis de la BNP). Parcours de travail et temps de vie, 1848-1970 , thèse de doctorat d’histoire, Université Paris X-Nanterre, 2001.
2 L’assignation des femmes aux machines des bureaux dans le contexte de rationalisation du travail des années 1920-1930 a été étudiée par Delphine Gardey, La dactylographe et l’expéditionnaire. Histoire des employés de bureau, 1890-1930, Paris, Belin, 2001.
3 Laurence Diederichs-Diop et Arnaud Dupray, Les déterminants des évolutions de carrière : une comparaison entre hommes et femmes dans le secteur bancaire, Notes du Cereq, novembre 2007.
4 Chantal Cossalter et al., « La gestion des ressources humaines dans les banques », Entreprises et histoire, 2007/3 (n° 48), p. 92-108. Marnix Dressen, « Force de travail et formation professionnelle dans les banques », in La Fabrique de la finance, Chambost et alii, dir., (préf. O. Godechot), Lille, Presses du Septentrion, 2015; Edgar Blaustein, Marnix Dressen, Jean-Luc Metzger, L’évolution récente du secteur bancaire en France : effectifs, recrutements, formation, salaires, qualifications, répartitions par sexe, etc., Paris, CNAM, 1995.

La journée d’études voudrait initier et susciter des travaux sur un certain nombre de thèmes, en veillant bien à croiser deux historiographies relativement étanches, l’histoire de la banque d’une part, l’histoire de l’enseignement technique et de la formation professionnelle d’autre part. Les approches comparées sont souhaitées, d’une part entre différents secteurs d’activités proches (les secteurs des Assurances ou des Postes par ex), d’autre part entre différents contextes géographiques (en Europe, mais également dans le cadre des empires coloniaux). Enfin, il nous paraît important de croiser les questionnements ainsi que les méthodologies des historien.nes avec ceux des sociologues des entreprises et de la formation, ce afin d’enrichir, en les complexifiant, les cadres d’analyse.

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AAC – Diversité culturelle et citoyenneté : Enjeux éducatifs à l’heure de la globalisation

Voici le lien vers un appel à contribution en vue du colloque « Diversité culturelle et citoyenneté. Enjeux éducatifs à l’heure de la globalisation« , qui aura lieu à Corte du 12 au 14 octobre 2017, organisé par l’Université de Corse Pascal Paoli (UCPP) UMR CNRS LISA 6240 – Équipe ICPP, l’AFEC (Association Francophone d’Education Comparée), l’AISLF (Comité de recherche 7 – Éducation Formation, Socialisation), l’ESPE de Corse et l’ESPE d’Aquitaine.

→ Appel à contribution

Les propositions sont à envoyer jusqu’au 1er mars 2017.

Séminaire-atelier des recherches en éducation – Séance du 23 novembre – Lyon

Le prochain séminaire-atelier des doctorant-e-s travaillant sur l’éducation aura lieu le 23 novembre prochain, de 10h à 17h, à l’ENS de Lyon, site Descartes, bâtiment Buisson, salle de réunion 3, autour du thème  » Socialisation des élites ».

Sans que ce soit exhaustif, des questions portant sur la définition du statut d’élite ou de l’appartenance à l’élite, des processus d’agrégation à de tels groupes, ou sur la place des étudiants et jeunes chercheurs dans le champ universitaire ou académique seront abordées. Des aspects liés à la recherche comme les méthodes et les sources permettant d’étudier empiriquement le processus de socialisation (notamment en histoire) seront également traitées.

La séance du 23 novembre s’organisera autour :

  • De la présentation d’Antonin Dubois qui prépare une thèse sur « Préserver l’élite masculine, défendre l’État-nation. Les organisations étudiantes en France et en Allemagne (1871-1914) »;
  • De la présentation de Pierre Verschueren qui prépare une thèse sur « Le savant, le patron, le chercheur. La fabrique du scientifique et le métier de physicien et de chimiste en France de 1945 à 1968 » ; ·
  • D’une discussion avec Emmanuelle Picard (LARHRA/LLE) et Rachel Vanneuville (Triangle), sur leurs travaux de recherche et sur la thématique de l’étude de la socialisation des élites.

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AAC: Genève, une plateforme de l’internationalisme éducatif au 20e siècle

Voici un appel à contribution en vue du colloque « Genève, une plateforme de l’internationalisme éducatif au 20e siècle« , organisé par l’Université de Genève, Uni-Mail, les 14 et 15 septembre 2017

Cette manifestation s’inscrit dans le cadre d’« Héloïse, Itinéraire des Pédagogues européens », association affiliée à la Fédération Française des Itinéraires Culturels Européens.

Appel à contribution

AAC: La place des femmes dans les structures d’enseignement techniques et scientifiques régionaux

Voici un appel à communication pour une journée d’étude dans le cadre de la fédération des MSH de Bourgogne et Franche-Comté « Transmission, Travail, Pouvoirs » sur le thème de « La place des femmes dans les structures d’enseignement techniques et scientifiques régionaux, XIXe-XXIe siècles« , qui se tiendra à la MSH de Besançon, le jeudi 3 novembre 2016.

Le constat d’un pays dont les femmes constituent désormais la majorité des diplômés de l’enseignement supérieur, mais où ces dernières n’occupent pas encore une place dans le monde du travail en rapport avec leur qualification est désormais bien connu. C’est encore davantage le cas dans les formations scientifiques et techniques. Quelles sont les racines historiques de cet état des choses ? D’un point de vue historiographique, si les études de genre sont à la mode, l’histoire des techniques, domaine réputé masculin, est à la traîne, notamment en France, surtout lorsque l’on aborde la question de l’enseignement scientifique et technique, et encore davantage lorsque l’on se penche non sur Paris mais sur les expériences régionales. Les études de cas provinciales manquent encore, d’où la nécessité d’un changement d’échelle (voire de jeux d’échelles) avec des réflexions dans le cadre régional et/ou interrégional.

Aborder la dimension historique, sociologique, anthropologique et régionale de la problématique « genre et formations techniques et scientifiques » constitue donc à la fois un défi méthodologique et pluridisciplinaire, tout en revêtant un intérêt pédagogique et économique en prise avec le présent et l’avenir.

Les communications pourront viser à cerner la dimension régionale, provinciale de la thématique, encore très peu étudiée dans sa dimension historique, ainsi que la notion de « transfuges » de genre : le plaisir des techniques parvient-il -et quand y parvient-il ?- à dépasser, à transcender les rôles de genre dans les formations à haute valeur scientifique et technique ?

Merci d’envoyer vos propositions avant le 5 septembre 2016 à :
nathalie.joly@agrosupdijon.fr; laurent.heyberger@utbm.fr et fabien.knittel@univ-fcomte.fr.

Acceptation des propositions par le comité de sélection : 12 septembre 2016.

Les frais de déplacement (et, éventuellement, d’hébergement) seront pris en charge par les MSH de Bourgogne et de Franche-Comté.

Coll.: L’école et les langues

Le Centre de Recherche Bretonne et Celtique (EA4451) et le Pôle universitaire Pierre-Jakez Hélias de l’Université de Bretagne occidentale (Brest-Quimer) organise du 19 au 21 mai un colloque international sur le thème : « L’école et les langues dans les espaces en situation de partage linguistique à travers l’histoire »

Programme

Archives de ministres de l’Education

À l’occasion du 80e anniversaire du Front populaire et de l’arrivée de Jean Zay au ministère de l’Éducation nationale, le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche organise avec les Archives nationales une journée d’étude consacrée aux archives des ministres de l’Éducation sous le titre: « L’histoire me rendra justice ». Les ministres de l’éducation face à leurs archives, XIXe-XXIe siècles.

Cette journée aura lieu au lycée Henri IV, au 23, rue Clovis, 75005 Paris. Les inscriptions sont ouvertes à l’adresse decas.an […] culture.gouv.fr.

JE: L’enseignement des langues et des lettres en Europe, 1848-1914

Le 25 mai 2016 aura lieu, à l’Université libre de Bruxelles, une journée d’études sur le thème: « La « fabrique des citoyens ». L’enseignement des langues et des lettres en Europe, 1848-1914« .

Cette journée d’étude propose d’examiner l’évolution et les métamorphoses de l’enseignement des lettres et des langues dans les écoles secondaires en Europe entre 1848 et 1914. Au cours de cette période, la place à accorder aux disciplines littéraires dans les cursus et l’équilibre idéal à trouver entre les langues classiques et vivantes font l’objet de débats nourris dans de nombreux pays. Les polémiques portent notamment sur l’utilité de ces études face à de nouveaux besoins socio-économiques ainsi que sur leur fonction dans la formation des élites et la construction des identités nationales. En effet, au moment où se côtoient les modèles de l’État-nation et des grands empires (russe et austro-hongrois), la fabrication du sentiment national s’opère en large mesure grâce à l’apprentissage d’une langue commune et la transmission d’un héritage collectif. L’école est censée jouer un rôle central dans ce processus, l’étude des langues anciennes, de l’histoire ainsi que la valorisation d’auteurs nationaux devant notamment permettre de forger un « imaginaire » symbolique partagé. Continuer la lecture

AAC: La fabrique des programmes dans le supérieur

Les 24 et 25 novembre 2016 auront lieu, à l’ENS de Lyon, des journées d’étude du Réseau d’Etudes sur l’Enseignement Supérieur consacrées à « La fabrique des programmes d’enseignement dans le supérieur : Institutions, pratiques enseignantes et recnnfigurations curriculaires ».

Appel à communication

JE: L’enseignement de l’architecture au XXe siècle. Quelles sources ? Quelle histoire ?

Sous une apparente immobilité, l’enseignement de l’architecture a été profondément transformé en France depuis 1900, bousculé par sa démocratisation, sa décentralisation et sa professionnalisation, mis en cause par l’essor du Mouvement moderne, renouvelé après mai 68 dans ses structures comme dans ses pédagogies, confronté aux échanges européens et à la féminisation…
Des premiers bilans historiques ont été dressés aux Etats-Unis ou en Allemagne, par exemple, mais il n’existe aucune synthèse équivalente en France. Aussi, des enseignants ont-ils lancé un programme de recherche accompagné d’une collecte d’archives, qui se déroulera de 2016 à 2020.

Un colloque de lancement de ce projet de recherche sur l’histoire de l’enseignement de l’architecture aura lieu les 19 et 20 février 2016 à la Cité de l’architecture et du patrimoine et à l’École nationale supérieure des Beaux-Arts et l’École nationale supérieure d’architecture de Paris-Malaquais.
Vous trouverez ici le programme de ces 2 journées.

Pour prendre connaissance de l’ensemble du projet, merci de cliquer sur le lien suivant.

Pour vous inscrire, merci de remplir le formulaire disponible sur le site de la Cité de l’architecture et du patrimoine.