Archives de catégorie : Thèse

Cette catégorie regroupe des billets sur les thèses en cours ainsi que les positions de thèses soutenues.

Bourses de thèse et de post-doc – projet « TeachersCareers » (European Research Council)

Lieu: Université catholique de Louvain
Durée des bourses: 4 ans pour les thèses, 2 ans pour le postdoc.
Date de prise de fonction: 1er septembre 2017
Date limite de candidature: 30 avril 2017

Le groupe interdisciplinaire de recherche sur la socialisation, l’éducation et la formation de l’Université catholique de Louvain (UCL), recrute deux doctorant.e.s (bourses de 4 ans) et un.e postdoctorant.e (bourse de 2 ans), dans le cadre du projet de recherche « TeachersCareers » financé pour 5 ans par le European Research Council (PI Pr. Xavier Dumay, StG – 2016_714641).

Ce projet représente la première étude comparative en Europe visant à comprendre les évolutions majeures touchant la profession enseignante et son statut dans nos sociétés, les politiques de carrière adressées aux personnels de l’enseignement, et la fragmentation progressive des marchés de l’emploi des enseignants. L’étude comparative sera conduite en France, en Angleterre et en Belgique francophone, en partenariat avec l’Institut de Recherche en Education de l’Université de Bourgogne, l’Ecole Normale Supérieure de Lyon, et l’Université d’Oxford. Les projets ERC visent la création d’équipes de recherche ambitieuses permettant l’exploration de champs de recherche émergeants, et le développement d’approches théoriques et méthodologiques nouvelles.

Voir l’ensemble de l’appel ici.

Thèse soutenue – Filles et fils d’immigrés à l’université : le cas lyonnais 1950-1990, Hacina Ramdani

Billet proposé par Hacina Ramdani

Filles et fils d’immigrés à l’université : le cas lyonnais 1950-1990 – Résumé

Thèse réalisée sous la direction de Gérard Noiriel et soutenue à l’EHESS le 14 octobre 2016 en histoire et civilisations.

La massification de l’enseignement secondaire depuis les années 1960 et supérieur beaucoup plus récemment, ne doit pas masquer que les inégalités devant l’enseignement sont encore très prégnantes. Pourtant, certains parviennent à échapper aux mécanismes de la reproduction scolaire. Nous nous sommes intéressés dans cette étude à ces trajectoires déviantes. Notre recherche est une monographie qui a pour objet le suivi rétrospectif d’une cohorte d’enfants d’immigrés ayant accédé à l’université (de) Lyon (2) au cours des années 1950 à 1990. Nous avons cerné le profil de ces enfants d’immigrés puis « reconstitué » leurs parcours scolaires et universitaires afin de mettre en lumière l’influence de la démocratisation scolaire, des origines nationale et sociale, du genre, du passé scolaire des enfants d’immigrés sur leur devenir mais également d’interroger le rôle de l’environnement familial et extra familial, ainsi que l’implication de ces filles et fils d’immigrés dans leur scolarité. L’université est une étape importante, voire déterminante dans la vie mais elle reste néanmoins transitoire. Continuer la lecture

Atelier-séminaire des doctorants

Le prochain atelier des doctorant-e-s travaillant sur l’éducation aura lieu le 19 avril prochain, de 13h30 à 17h, à l’ENS de Lyon, site Descartes, salle F 17, autour du thème « L’implication universitaire hors les murs ». Il pourra également être suivi en visioconférence à Paris, sur le site de l’UPS Pouchet en salle 124.

La séance s’organisera autour:

• De la présentation de Camille Vergnaud, doctorante en Géographie à l’université de Paris Ouest Nanterre La Défense, sur « L’implication universitaire hors les murs : géopolitique des partenariats entre université, universitaires, et acteurs territoriaux »

Dans une approche comparative entre Etats-Unis et France, son travail porte sur les différents modes d’implication universitaire « hors les murs » à différents échelons, et leurs interactions : les politiques d’établissement universitaire, les projets de recherche-formation collaborative, et les pratiques individuelles d’enseignants-chercheurs.

En analysant les partenariats entre universités/universitaires et acteurs territoriaux, ce sont les définitions des missions universitaires et le fonctionnement des universités, les postures épistémologiques et les conceptions du métier d’enseignant-chercheur qui sont interrogés.

Son intervention portera sur le positionnement et les politiques de l’université de Paris Ouest Nanterre La Défense à l’égard des territoires et ses acteurs, dans un contexte d’évolution législative de la gouvernance des universités.

• D’une discussion avec Jérôme Aust (Sciences Po Paris, CSO).

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Soutenance de HDR: La représentation des professeurs de lycée (1880-1940)

Lundi 7 décembre (Sorbonne, salle des Actes, 15h30), Yves Verneuil (maître de conférences, Université de Reims), soutiendra son HDR sur le thème « Corporatisme, amicalisme et syndicalisme : la représentation des professeurs de lycée (1880-1940)« , sous la direction de Jean-Noël Luc.

Jury:

  • Pr. Gilles BAILLAT, Président de l’Université de Reims Champagne-Ardennes
  • Pr. Philippe BUTON, Université de Reims Champagne-Ardennes
  • Recteur Jean-François CHANET, IEP de Paris
  • Pr. Jean-François CONDETTE, Université d’Arras
  • Pr. Jean-Noël LUC, Université Paris-Sorbonne
  • Pr. André D. ROBERT, Université Lumière Lyon 2

Soutenance de thèse: Une histoire de l’École entre Vichy et République, 1938-1948

Lundi 23 novembre, Matthieu Devigne a soutenu sa thèse « Classe de guerre. Une histoire de l’École entre Vichy et République, 1938-1948 » réalisée sous la co-direction de Jean-Noël Luc et de Laurent Douzou

Jury:

  • Pr. Jean-François CONDETTE, Université d’Arras
  • Pr. Laurent DOUZOU, IEP de Lyon (co-directeur)
  • Pr. Yvan JABLONKA, Université Paris XIII
  • Pr. Jean-Noël LUC, Université Paris-Sorbonne
  • Pr. Bruno POUCET, Université d’Amiens
  • Dr. Henry ROUSSO, directeur de recherche CNRS ‒ IHTP-Paris

Soutenance HDR: Corporatisme, amicalisme, syndicalisme

Yves Verneuil soutiendra son habilitation à diriger des recherches, préparée sous la direction de Jean-Noël Luc, professeur d’histoire contemporaine à l’Université Paris-Sorbonne, dont le mémoire de recherche s’intitule : »Corporatisme, amicalisme, syndicalisme : la représentation des professeurs de lycée (1880-1940)« .

  • Jury:
    Pr. Gilles BAILLAT (Université de Reims Champagne-Ardenne)
    Pr. Philippe BUTON (Université de Reims Champagne-Ardenne)
    Recteur Jean-François CHANET (IEP de Paris)
    Pr. Jean-François CONDETTE (Université d’Artois)
    Pr. Jean-Noël LUC (Université Paris-Sorbonne)
    Pr. André D. ROBERT (Université Lumière Lyon 2)

    La soutenance aura lieu le lundi 7 décembre 2015, à la Sorbonne, Salle des Actes, à 15h30.

Soutenance de thèse: Carte universitaire et sens du placement étudiant

Leïla Frouillou soutiendra, le vendredi 20 novembre 2015, sa thèse sur « Les mécanismes d’une ségrégation universitaire francilienne : carte universitaire et sens du placement étudiant« , réalisée sous la direction de Sylvie Fol.

Jury:

  • Myriam Baron
  • Stéphane Beaud
  • Sylvie Fol
  • Jean-Christophe François
  • François Louveaux
  • Agnès Van Zanten

Celle-ci aura lieu le vendredi 20 novembre à 9h30 à la Maison des Sciences Économiques, 106-112 boulevard de l’hôpital (Paris 13ème), dans la salle des thèses située au 6ème étage.

Soutenance de thèse: du Surgé au CPE

Le samedi 5 décembre 2015, à 9 heures, en salle des colloques, maison de la recherche de l’Université d’Artois, Arras (Pas-de-Calais), Christine Focquenoy-Simonnet soutiendra sa thèse : « L’ombre de Monsieur Viot…Du surveillant général au conseiller principal d’éducation, l’évolution d’une fonction éducative (1847-1970)« .

Jury :
Anne Barrère (Paris Descartes),
Jean-François Condette (Université d’Artois/ESPE Lille), directeur de thèse
Sylvie Condette (MC, Lille 3)
Francis Danvers (Lille3)
Marguerite Figeac (Bordeaux 4/ESPE Aquitaine)
Jean-Noël Luc (Paris Sorbonne)
Bruno Poucet (Université Picardie-Jules Verne)

Contrat doctoral en histoire de l’éducation

Le laboratoire CAREF (Université de Picardie Jules Verne) propose un contrat doctoral sur le thème « Les établissements d’enseignement privé musulman en France« . La date de remise des candidatures  au laboratoire est fixée au plus tard le 15 juin avec une audition éventuelle le 7 juillet.

Le/la bénéficiaire devra se soumettre aux procédures de recrutement de l’école doctorale de sciences humaines et sociales de l’université de Picardie et du centre de recherche CAREF. Il ou elle travaillera sous la direction de Bruno Poucet et d’Ismail Ferhat. Continuer la lecture

ISCHE 37: Standing Working Group « Mapping the discipline history of education »

Dans le cadre du prochain congrès de l’ISCHE (37, Instanbul), le Standing Working Group « Mapping the discipline History of Education » tiendra une session le 25 juin 2015.

Programme complet en Pdf

General Introduction to the SWG sessions Eckhardt Fuchs, Rita Hofstetter, Emmanuelle Picard

PANEL 1: Historiography in specific cultural, regional or national contexts (included break

Chair and discussant: Joëlle Droux & Alexandre Fontaine

  • The contribution of Italian historiography to the history of education: characteristics, features and trends between the XX and XXI century, Gianfranco Bandini, University of Florence, Italy
  • Mapping the History of Education as a Study Subject: Experience of Post-Socialist Countries in Europe, Iveta Kestere and Iveta Ozola, University of Latvia
  • The changing status of history of education in Hungary from 1990 to 2015, Attila Nóbik, University of Szeged, Hungary
  • «O campo da História da Educação no Quebec e no Brasil: buscando similaridades», Thérèse Hamel, Université Laval (Quebec)/Marisa Bittar (Universidade Federal de São Carlos/Brazil)
  • History of education in the Middle East, Chantal Verdeil (INALCO, Paris)

ROUNDTABLE : Institutions of the Field: Discussing scientific journals on History of Education

Chair and discussant: Antonella Cagnolati & Eckhardt Fuchs

  • History of Education (UK). M. Freeman (Institute of Education, London)
  • The Nordic Journal of Educational History (Sweden). B. Norlin (University of Umeå)
  • History of Education and Children’s Literature (Italy). R. Sani (University of Macerata)
  • Espacio, Tiempo y Educación (Spain). J.L. Hernández Huerta (University of Valladolid); A. Cagnolati (University of Foggia); A. Diestro Fernández (UNED)
  • Themata Istorias tis Ekpaidefsis. K. Dalakoura (University of Crete)
  • História da Educação/ASPHE. M. H. Camara Bastos (PPGE-PUCRS Porto Alegre/RS – Brasil)

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Prix Robert Mallet 2015

Le premier prix d’Histoire de l’éducation Robert Mallet a été remis le 16 mars 2015 à Amiens à Mme Thuy Phuong NGUYEN pour sa thèse: « L’école française au Vietnam de 1945 à 1975« . Le jury était présidé par Antoine Prost, sous le haut patronage du recteur de l’académie Valérie Cabuil. Le prix consiste en la publication de la thèse.

Séminaire des doctorants en histoire de l’éducation – 20 mai 2015 [Paris]

Le séminaire/atelier des doctorant-e-s en histoire de l’éducation propose aux doctorant-e-s de toutes les disciplines ayant l’éducation et/ou l’enseignement comme objet central ou partiel de leur thèse avec un perspective historique (même réduite), un espace de discussion et de confrontation scientifique. L’objectif de ce séminaire est de permettre la mise en place d’un espace de travail scientifique partagé entre doctorant-e-s, post-doctorant-e-s et chercheur-e-s plus avancés, autour du thème de l’éducation et dans une perspective pluridisciplinaire.

Il est ouvert à tous sans inscription préalable.

La séance du 20 mai 2015 (17h-20h) sera consacrée aux projets de réforme de l’enseignement supérieur, et particulièrement à la question de « l’autonomie des universités » entre la fin du XIXe siècle et 1984. Elle s’organisera autour :

•  de la présentation d’Arnaud Desvignes qui prépare une thèse intitulée « Vers l’autonomie des universités en France. Les acteurs universitaires, politiques et syndicaux face à la réforme (1968-1984) ». (Paris IV Sorbonne. Direction : Jean-Noël Luc et Emmanuelle Picard).

•  de la présentation de Dalila Bahmed qui travaille sur « les transformations des politiques universitaires : contribution à l’étude du changement sémantique de la distinction politique entre l’interne et l’international (1896-1984) ».

•  des commentaires de Patrick Fridenson, directeur d’études (EHESS-CRH).

Les trois projets de réforme étudiés lors de cette séance seront les lois Poincaré du 10 juillet 1896, Edgar Faure du 12 novembre  1968 et Savary du 26 janvier 1984.  Les acteurs de la réforme, durant cette période, placent « l’autonomie » au cœur de leurs projets mais ne définissent pas tous ce terme de la même manière. La mise en valeur de la diversité de ces définitions selon les acteurs et la période envisagée constituera un premier axe d’étude. L’analyse de l’application d’un projet de loi consacré à l’autonomie des universités formera le second axe de réflexion. Dans ce cadre, les résultats d’une étude menée à partir des sources relatives à l’histoire des universités Paris VII, Rennes I et Amiens entre 1968 et 1976 seront évoqués.

Cette séance aura lieu à la Maison de la recherche, salle S 001 (rez-de-chaussée gauche), 28 rue Serpente, 75006, métro Odéon, Cluny, Saint-Michel.

Enquête: les thèses en histoire de l’éducation depuis 1990

La constitution d’une base de données visant à recenser les thèses en histoire de l’éducation soutenues depuis une vingtaine d’année est actuellement en cours. Elle souhaite permettre d’étudier l’évolution de cette discipline.

Cette étude s’inscrit dans un projet plus large, soutenu par un Standing Working Group de l’ISCHE, Mapping the Discipline « History of Education ».

Les thèses retenues doivent satisfaire à trois critères :

  • La thèse doit avoir été soutenue à partir de 1990 (les thèses en cours sont comprises) ;
  • Le sujet de thèse doit comporter une dimension historique ;
  • Le sujet de thèse doit aborder un thème éducatif.

Ce recensement se veut collaboratif et demande à être constamment mis à jour. Si vous constatez un oubli, souhaitez modifier ou ajouter une information, n’hésitez pas à contacter les auteurs de la base (these-he[at]ens-lyon.fr).