Archives mensuelles : février 2013

Parution: Manuels et lectures scolaires dans la pratique d’enseignement

Les actes du colloque international au ZiF de Bielefeld sur « Manuels et lectures scolaires dans la pratique d’enseignement » viennent d’être publiés: Stephanie Hellkamps, Jean-Luc Le Cam, Anne Conrad (dir.),  Schulbücher in der vormodernen Unterrichtpraxis,  coll. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft17, 2013, VI, 247 p.

(version électronique décembre 2012, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 15 , Issue 2)

Ce colloque a été financé et porté par le Zentrum für Interdisciplinäre Forschung de l’Université de Bielefeld,  avec le soutien de l’Institut Français d’Histoire en Allemagne, le Centre de Recherche Bretonne et Celtique de l’Université de Bretagne Occidentale ayant financé certaines traductions des contributions finales. Continuer la lecture

Thèse soutenue: L’enseignement privé dans l’entre-deux-guerres

Sara teinturier soutiendra sa thèse de doctorat sur : «L’enseignement privé dans l’entre-deux-guerres. Socio-histoire d’une mobilisation catholique », le 28 février 2013 à 14h,  à la Faculté de Droit et Science politique de l’Université Rennes 1, en salle des Conseils.

jury :
Mme Magali Della Sudda, chargée de recherches au Centre Émile Durkheim, CNRS-Sciences Po Bordeaux ;
M. Frédéric Lambert, professeur à l’Université de Rennes 1 ;
M. Philippe Portier, directeur de recherches au GSRL, EPHE-CNRS (directeur de thèse) ;
Mme Rebecca Rogers, professeur à l’Université Paris 5 (rapporteur) ;
M. Christian Sorrel, professeur à l’Université Lyon 2 (rapporteur).

Parution: Les manuels scolaires dans l’histoire de l’éducation

Une parution à signaler: Michel Berré, Florence Brasseur, Christine Gobeaux et René Plisnier (éd.),  Les manuels scolaires dans l’histoire de l’éducation : un enjeu patrimonial et scientifique, Mons, Centre international de phonétique appliquée, 2013 [ISBN 978-2-930200-23-1].

Cet ouvrage reprend les actes d’une journée d’études qui s’est tenue à l’Université de Mons, en juin 2011, intitulée « Sources et “questions” en histoire de l’éducation : à propos des répertoires de manuels scolaires ».
Avec des textes de : Clémence Cardon-Quint (ENS Lyon), Marc Depaepe et Maria Leon (KU Leuven), Nadia Minerva (Université de Catane), Honoré Vinck (Centre Aequatoria RDC), Guy Janssens (Université de Liège), Jan Van Wiele (Université de Tilburg), Sylvie Vandamme (Réseau public de Lecture Fédération Wallonie-Bruxelles), Christine Gobeaux et René Plisnier (Université de Mons) et Didier Raimond (Haute Ecole en Hainaut).

AAC: Sources and resources for educational purposes in the era of Internet

Un appel à contribution pour la première école d’été européenne sur histoire des sciences et de l’éducation: « Sources and resources for educational purposes in the era of Internet« .

The Societat Catalana d’Història de la Ciència i de la Tècnica is going to organize The 1st European Autumn School on History of Science and Education.The main goal of the School is to provide training and to encourage debate, participation and effective interaction among the attending public and the invited specialists, dealing with basic and practical aspects concerning the interplay between history of science and education. Continuer la lecture

AAC: The Academic World in the Era of the Great War

Un appel à communication, dans le cadre des nombreuses manifestations relatives au centenaire de la Grande Guerre, qui concerne directement les historiens de l’éducation: « The Academic World in the Era of the Great War ».

The Great War could neither have been fought nor won without scientific knowledge. Academic expertise in various fields, from history and law to chemistry and medicine, proved crucial to its prosecution. New links were forged with government that would alter forever the ways in which universities functioned and their relationship with the state. As communities, universities were at the heart of the societal and cultural mobilization for the war (through the activities of their staff, the roles played by students and alumni and the use of university facilities for hospitals, public meetings and war-time education).

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Conférences: La création d’universités dans leur contexte historique

Un cycle de conférences, organisé dans le cadre des festivités du dixième anniversaire de l‘université du Luxembourg, est consacré à « La création d’universités dans leur contexte historique« , à compter de février 2013.
Le programme complet se trouve sur Calenda.

Archives: versement de la mission du ministère en 2012

Extrait d’un mail envoyé par Fabien Opperman, responsable de la mission des archives du ministère de l’Éducation nationale à propos des versements effectués par la mission au cours de l’année 2012.

« Comme chaque année, je vous fais parvenir la liste des versements d’archives opérés en 2012 aux Archives nationales, site de Pierrefitte-sur-Seine par les ministères de l’Education nationale et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. L’ensemble de ces fonds représente un volume de 349 mètres linéaires. Continuer la lecture

Thèse en cours: Les maîtres d’école et instituteurs de la fin de l’Ancien Régime à l’Empire

Côme Simien, doctorant en histoire moderne, travaille à une thèse sur les « maîtres d’école et instituteurs de la fin de l’Ancien Régime à l’Empire », sous la direction de Philippe Bourdin (université Clermont II).

 

Présentation:

Sous la coupe de l’Église depuis des siècles, les maîtres laïcs des petites écoles dépendent encore largement des évêques et des curés à la fin de l’Ancien Régime. Outre l’apprentissage des rudiments (lire, écrire et compter) les régents d’école sont aussi chargés d’assurer l’enseignement du catéchisme, des cérémonies d’église ou encore du chant liturgique. Continuer la lecture

Thèse en cours: Politiques et idéaux éducatifs de l’Ecole française et québécoise (1963-2004)

Franck Giol travaille à une thèse, sous la direction de Alain Kerlan (université  Lyon II) et Denis Simard (université Laval, Québec), consacrée aux « Politiques et idéaux éducatifs de l’Ecole française et québécoise (1963-2004). Évolutions et enjeux des discours relatifs aux valeurs et aux fins de l’éducation scolaire du rapport Parent au rapport Thélot« .

 

Présentation:

Les mutations qui affectent l’éducation scolaire des sociétés occidentales de l’après Deuxième Guerre mondiale peuvent être lues comme la marque d’une décomposition de la modernité, décomposition considérée par certains auteurs comme l’un des traits les plus saillants de la postmodernité. A ce titre, elles ne peuvent manquer d’affecter la forme scolaire elle-même, comme configuration historique singulière indissociable de la modernité. Continuer la lecture

Thèse en cours: Du surveillant général au conseiller principal d’éducation: l’évolution d’une fonction éducative au service des élèves (XXème siècle)

Christine Focquenoy-Simonnet prépare une thèse sous la direction de Jean-François Condette (université d’Artois) intitulée: « Du surveillant général au conseiller principal d’éducation : l’évolution d’une fonction éducative au service des élèves (XXème siècle) »

Présentation:
L’imaginaire collectif retient du surveillant général l’image d’un personnage rigide faisant fermement régner ordre et discipline. Cet archétype constitue, semble-t-il, l’héritage des Conseillers Principaux d’Education, créés en 1970. Continuer la lecture

Archives: Papiers Jean-Pierre Astolfi

Les archives personnelles de Jean-Pierre Astolfiont été déposées à la bibliothèque Diderot Education. Elles sont donc accessibles pour tous les chercheurs qu’intéresse l’histoire de la didactique. A cette occasion, une journée est organisée à l’IFE les 21 et 22 mars 2013, intitulée « Recherches et questions sur l’éducation aujourd’hui, J.-P. Astolfi, une référence d’actualité« , au cours de laquelle ces archives seront présentées.

 

Parution: A Frenchwoman’s Imperial Story

Rebecca Rogers, A Frenchwoman’s Imperial Story: Madame Luce in Nineteenth-Century Algeria, Stanford, Stanford University Press, 2013, 288 pp., 16 illustrations, 3 maps.,

Présentation:
Eugénie Luce was a French schoolteacher who fled her husband and abandoned her family, migrating to Algeria in the early 1830s. Continuer la lecture