Archives mensuelles : avril 2014

CFP: The Social Sciences since 1945 in East and West

Preliminary call for papers for the international scholarly meeting under planning with the special focus on „The Social Sciences since 1945 in East and West : Continuities, Discontinuities, Institutionalization and Internationalization

The meeting is to be held in early April 2015 at the Central European University in Budapest under the auspices of Pasts Inc. Centre for Historical Research of the History Department of the CEU.
Summaries of suggested papers (less than 300 words) are demanded for the 1. June 2014 at the electronic addresses of the conveners (at the end of the page).
Board and travel expenses of selected participants are expected to be covered by the conveners.

In most countries of the European continent World War II constitutes a break and the post-war period a new start in the history of the Social Sciences. The destructions of the war concerned directly or indirectly many places of learning and research, including their staff and the intellectual paradigms they represented. The post-war reconstruction initiated both an unprecedented growth and an ongoing process of diversification and specialisation. The latter generated new sub-disciplines, new interrogations, new thematic foci, new methodological approaches, a renovated relationship with intellectual ancestry, a changing societal importance granted to the various branches of study, alterations in the relations between the various disciplines concerned, as well as new forms of ideological and/or political commitments involved in the pursuit of research in the Social Sciences. But, for that matter, the practice of social studies suffered the same division as the whole continent under the Cold War, starting as early as the very first post-war years. This introduced major discontinuities in Sovietized East-Central Europe which, very unequally, were compensated for after the regime changes in 1989-1990. Continuer la lecture

AAC: RESUP, Les missions de l’université

Le RESUP lance un appel à communication pour son prochain congrès international sur le thème: « Les missions de l’Université : Reconfigurations, articulations et contradictions« . Il aura lieu à Lyon du 11 au 13 décembre 2014.

Présentation:
Suite aux précédents colloques organisés à Paris (en 2007 et 2011) et Lausanne (en 2009), c’est au tour de l’Ecole normale supérieure de Lyon d’accueillir en 2014 la quatrième conférence internationale du RESUP, qui portera sur le thème des «missions de l’Université », envisagé comme un révélateur des dynamiques, des tensions et des débats qui structurent plus largement le champ de l’enseignement supérieur et de la recherche.
Par son caractère transversal, ce thème invite à multiplier et à croiser les échelles et les temporalités de l’observation, de l’étude des controverses autour des finalités des institutions académiques jusqu’à l’analyse de l’articulation de ces missions dans le travail quotidien dans les établissements de recherche et d’enseignement supérieur. De la même façon, il encourage à envisager le champ de l’enseignement supérieur et de la recherche dans toute sa diversité, en s’intéressant aussi bien aux établissements publics que privés, généralistes ou professionnels, mais aussi aux instituts de recherche fondamentale ou technologique.

Appel à communications et calendrier:
Les propositions de communication (environ 800-1200 mots) devront indiquer le ou les axe(s) de l’appel à communication auxquelles elles se rattachent. Elles devront être envoyées au plus tard le 16 juin 2014 à l’adresse resup.lyon@gmail.com , en utilisant le formulaire de réponse joint à cet appel à communication.
Les retours d’évaluation et l’acceptation des propositions de communication seront notifiés aux auteurs à partir du 15 juillet 2014. Les textes complets des communications devront être remis en format word ou pdf au plus tard le 15 novembre 2014 à l’adresse resup.lyon@gmail.com.

Concourir au prix « jeune chercheur » du RESUP
Le RESUP attribuera un « prix du jeune chercheur » à l’auteur(e) d’une communication écrite présentée à la conférence. Pour être éligibles à ce prix, les candidats doivent avoir soutenu leur thèse au plus tôt en décembre 2011. Ne seront examinés que les articles signés par un seul auteur et qui auront explicitement indiqué s’engager à concourir. Continuer la lecture

Poste: Assistant-e en Histoire de l’éducation (U. de Genève)

Le poste d’assistant mis au concours s’insérera dans l’Equipe de Recherche en HIstoire Sociale de l’Education (ERHISE), placée sous la responsabilité de Rita Hofstetter (PO) et de Joëlle Droux (MER), à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève.

La personne retenue réalisera une thèse de doctorat et assumera les charges incombant à tout assistant de l’Université de Genève. Les recherches conduites pour la thèse et dans le cadre de ce poste privilégieront les domaines d’études d’ERHISE (cf. http://blogs.unige.ch/fapse/SSE/erhise/): évquons notamment les phénomènes de circulations de savoirs, de transferts culturels, de dynamiques transnationales et les débats historiographiques qui en découlent (histoire croisée, globale, mondiale, connectée, partagée) en histoire de l’éducation. Un accent particulier peut être placé sur l’histoire des organisations internationales (par ex. le Bureau international de l’éducation).

Fiche de poste

JE: Académies et universités en France et en Italie (1500-1800)

Le Grihl (CRH-EHESS – EA 174) organise les 16 et 17 mai 2014 une journée d’étude consacrée à « Académies et universités en France et en Italie (1500-1800) : coprésence, concurrence(s) et/ou complémentarité ? »

Vendredi 16 mai 2014, 13h-19h et samedi 17 mai 2014, 9-13h à l’EHESS, 190-198 avenue de France, 75013 Paris

Organisées par Déborah Blocker (Université de Californie, Berkeley et Grihl) et Dinah Ribard (EHESS-CRH-Grihl)

Dans les dernières décennies, notre connaissance des universités de la première modernité s’est considérablement approfondie et affinée. Parallèlement, l’historiographie des académies françaises et italiennes s’est développée et précisée. En particulier, les études à grande échelle ont laissé place à des investigations plus spécifiques, centrées sur la compréhension des idéaux et pratiques académiques, l’analyse de l’insertion des académies dans les cultures urbaines ou encore sur l’étude d’une institution académique particulière.
En revanche, la question des rapports entre les institutions universitaires et les académies n’a été que très peu envisagée. Ces deux types d’institutions n’ont même souvent été rapprochés dans l’historiographie qu’à travers des discours polarisants qui reprennent souvent sans les questionner les justifications par lesquelles les académies de l’époque moderne ont parfois cherché à affirmer leur légitimité vis-à-vis des universités. Pourtant, les interactions entre ces différents types d’institution ont été constantes, dans la plupart des villes universitaires. Et ces échanges ont structuré pendant plus de trois siècles, tant l’organisation des espaces de savoir que les carrières des érudits et lettrés, jouant un rôle important non seulement dans le développement des institutions savantes, mais encore dans celui des disciplines qui ont pris corps en leur sein. Continuer la lecture

Coll : Éducation et culture matérielle en France et en Europe, XVIe -XXIe siècles

Ce colloque international, qui clôt la recherche Entre mémoire et histoire : le patrimoine Aquitain de l’éducation (ESPÉ Aquitaine – Université de Bordeaux), se tiendra à Bordeaux les 29 et 30 avril 2014.

Programme en pdf

[Le programme de recherche Entre mémoire et histoire : le patrimoine Aquitain de l’éducation (Patria)] a donné lieu tout d’abord à une identification des fonds aquitains de l’éducation se trouvant aux archives, dans les bibliothèques municipales et à l’IUFM d’Aquitaine. L’inventaire de ce patrimoine éducatif a permis de découvrir des documents, des livres, des objets à l’origine d’apprentissages permettant la constitution d’une culture scolaire. Ces traces matérielles permettent aujourd’hui de mieux se représenter certaines pratiques, de mieux comprendre l’attitude des enseignants et de cerner l’univers mental de l’élève et du maître à une époque donnée. Ainsi, ce colloque qui vise à confronter et à comparer les approches ne se limite ni à l’Aquitaine, ni à la France. Il ne s’inscrit pas non plus dans une vision uniquement historique et s’ouvre aux autres sciences sociales.

Contact : colloque-patria [at] espe-aquitaine.fr

Parution: Paedagogica Historica (mars 2014)

Voici la table des matières du dernier numéro de Paedagogica Historica 50 (1-2), mars 2014; Special Issue: « Internationalisation in Education: Issues, Challenges, Outcomes »

  • Introduction: Going international: the history of education stepping beyond borders, Joëlle Droux & Rita Hofstetter
  • Within, between, above, and beyond: (Pre)positions for a history of the internationalisation of educational practices and knowledge, Marcelo Caruso
  • The rivalry of the French and American educational missions during the Vietnam War, Thuy-Phuong Nguyen
  • New School of Mustafa Satı Bey in Istanbul (1915), Filiz Meşeci Giorgetti
  • Condescension and critical sympathy: Historians of education on progressive education in the United States and England, William G. Wraga
  • Crossing borders in educational innovation: Framing foreign examples in discussing comprehensive education in the Netherlands, 1969–1979, Linda Greveling, Hilda T.A. Amsing & Jeroen J.H. Dekker
  • La réception des travaux scouts de Pierre Bovet en France (1912–décennie 1930), Nicolas Palluau
  • Toiling together for social cohesion: International influences on the development of teacher education in the United States, Paul J. Ramsey
  • Fred Clarke and the internationalisation of studies and research in education, Gary McCulloch“A miniature League of Nations”: inquiry into the social origins of the International School, 1924–1930, Leonora Dugonjić
  • Transnational treaties on children’s righ ts: Norm building and circulation in the twentieth century, Zoe Moody
  • L’éducation sexuelle, entre médecine, morale et pédagogie: débats transnationaux et réalisations locales (Suisse romande 1890–1930), Anne-Françoise Praz
  • Braille, amma and integration: the hybrid evolution of education for the blind in Taiwan, 1870s–1970s, Tasing Chiu
  • De Genève à Belo Horizonte, une histoire croisée: circulation, réception et réinterprétation d’un modèle européen des classes spéciales au Brésil des années 1930, Regina Helena de Freitas Campos & Adriana Araújo Pereira Borges
  • Westward bound? Dutch education and cultural transfer in the mid-twentieth century, Nelleke Bakker
  • L’Association internationale des éducateurs de jeunes inadaptés (AIEJI) et l a fabrique de l’éducateur spécialisé par delà les frontières (1951–1963), Samuel Boussion