Séminaire – L’enfance de l’ordre, 18 mai, Amiens

La prochaine séance du séminaire général du Curapp-ESS aura lieu le 18 mai, de 10h30 à 12h30, au Pôle universitaire cathédrale, salle 313, à Amiens.

La séminaire accueillera Wilfried Lignier (CR CNRS, sociologie, CESSP) et Julie Pagis (CR CNRS, sociologie, IRIS), autour de leur ouvrage L’enfance de l’ordre. Comment les enfants perçoivent le monde social, Seuil, 2017.

Discutantes: Annabelle Allouch, Mcf sociologie (UPJV, Curapp-ESS) et Céline Harvet, Mcf philosophie (UPJV, Curapp-ESS).

Séminaire – Biographies, prosopographies et réseaux en histoire de l’éducation, 3 mai, Paris

La prochain séance du Séminaire de l’Association Transdisciplinaire pour les Recherches Historiques sur l’éducation (ATRHE)- Biographies, prosopographies et réseaux en histoire de l’éducation – aura lieu le 3 mai de 14-17h à Paris 5

Séance 3  Prosographie : 3 mai 2018

Loïc Szerdahelyi (Université de Dijon): « Actrices de l’EPS. Parcours individuels et collectifs dans le second XXe siècle. »

Claire Lemercier (CNRS-Sciences Po): « Trajectoires d’apprenti.e.s en France au 19e siècle. »

Emmanuelle Picard (ENS Lyon) : discutante

Séminaire – « Mobilités institutionnelles dans les institutions disciplinaires »

Le GRID (groupe de recherche sur les institutions disciplinaires) organise un séminaire dont les réflexions pour 2017-2018 sont consacrées aux « mobilités institutionnelles dans les institutions disciplinaires ».

La prochaine séance du séminaire aura lieu le mercredi 28 mars 2018 de 17h à 20h au 17 rue de la Sorbonne, salle Fossier (escalier C, 3e étage).

  • Jérôme Krop (Laboratoire CREHS, université d’Artois) : « La mobilité des enseignants de la première génération des instituteurs et institutrices de la Troisième République dans la Seine : un reflet de la structuration du champ de l’enseignement primaire (1870-années 1920) »
  • Mathieu Marly (IHRiS, Université de Lille) et Lionel Kesztenbaum (INED) : « Les mobilités inter-armes dans l’armée française durant la Première Guerre mondiale »

 

  • Présentation du GRID : https://grid.hypotheses.org/a-propos
  • Programme du séminaire 2017-2018 : https://grid.hypotheses.org/programme-2017-2018

Colloque – « Le colloque d’Amiens, 1968-2018 », Amiens, 8 et 9 mars 2018

Les 8 et 9 mars 2018, se tiendra à Amiens, un colloque qui propose, au travers de 24 communications, d’étudier un évènement national qui s’est déroulé dans la capitale picarde, les 15 et 16 mars 1968, pour penser le changement dans le système éducatif français. Réunissant plus de 600 personnes, dont de nombreuses personnalités, issues de la Haute fonction publique, des mondes de l’éducation, de la presse et de l’entreprise, « le colloque d’Amiens » est devenu, à l’ombre de Mai 68, une référence mythique, mais n’a donné lieu à aucune étude globale. En le situant dans son contexte socio-politique national et international, cette manifestation scientifique propose donc une analyse pluridisciplinaire du jeu des acteurs et des institutions qui ont contribué au déroulement du colloque, au rôle joué par les chercheurs, les intellectuels, les praticiens, les administrateurs et les représentants de la société civile. Seront également examinées les propositions de transformation du système éducatif, miroirs des débats passés et présents, et les effets à long terme de celles-ci, en tenant compte de leur impact médiatique et de la mémoire qui en a été conservée.

Le programme complet est disponible ici.

Atelier – Du passé au présent de l’éducation populaire, Témoignage de Cemea, 8 mars 2018

Le prochain atelier « Du passé au présent de l’éducation populaire » de la BnF aura lieu le 8 mars.

Thème: Cemea
Intervenant: Christian Gautellier, directeur national en charge des publications des CEMEA, responsable du pôle « Media, éducation et citoyenneté ».

Présentation: Les CEMEA (Centres d’entrainement aux méthodes d’éducation active) sont nés en 1937, dans le bouillonnement culturel du Front populaire. Pour la première fois en France, le droit au temps libre n’est plus réservé aux classes aisées mais à tous. Très vite se pose la question de la formation des pédagogues, hors du temps scolaire afin de donner du sens au temps libéré. C’est à quoi s’attelleront les CEMEA, en s’inspirant des courants de l’Education Nouvelle et de l’éducation populaire. Des problématiques nouvelles sont apparues depuis une vingtaine d’années et exigent des réponses appropriées : le lien entre le temps scolaire et le hors temps scolaire, l’insertion sociale et professionnelle des jeunes l’éducation critique aux médias… Les CEMEA accompagnent formateurs et médiateurs, professionnels comme bénévoles, à monter des projets avec leurs publics en partant de situations vécues, en construisant des partenariats qui invitent les jeunes à prendre toute leur place de citoyens. Certains de ces projets seront présentés lors de cet atelier.

Séminaire – Anarchistes & instruction à domicile, 6 mars 2018

Dans le cadre du séminaire du laboratoire ÉMA consacré aux pratiques de non
scolarisation, la prochaine séance, mardi prochain 6 mars (Gennevilliers, 14-16h, salle A215), sera consacrée à la présentation et à la discussion d’un texte de Sylvain Wagnon (Université de Montpellier) :

Les anarchistes et l’instruction à domicile (XIX-XXe) : un mythe libertaire ?
Dans une perspective historique, notre explorons les réflexions et les actions des anarchistes à l’égard de l’instruction à domicile. En effet, dès la fin du XIXe siècle les multiples « expériences » éducatives des anarchistes français illustrent la recherche d’une autre instruction loin de l’enseignement officiel et des formes scolaires classiques mais peut-on réellement parler d’une racine et d’un modèle pour l’instruction à domicile telle qu’elle semble se développer actuellement ?

L’ensemble du programme est disponible ici.

Séminaire « Politiques scolaires, écoles et publics scolaires en Afrique sub-saharienne »

Vous trouverez ci-dessous les informations sur le séminaire « Politiques scolaires, écoles et publics scolaires en Afrique sub-saharienne (milieu du XIXe siècle-années 1970), organisé par l’Inalco et le Groupe Afrique Océan Indien du Cessma

Lieu : Inalco, Maison de la recherche, Salle 221, 2 Rue de Lille, 75007 Paris de 14 h 00 à 16 h 00

Continuer la lecture de « Séminaire « Politiques scolaires, écoles et publics scolaires en Afrique sub-saharienne » »

Atelier de l’historien.ne de l’éducation : expériences, pratiques, épistémologies (Paris, 10 fév. 2018)

La première journée nationale d’études des jeunes chercheur.e.s en histoire de l’éducation

« L’atelier de l’historien.ne de l’éducation : expériences, pratiques, épistémologies« 

aura lieu le 10 février 2018 à  l’Université Paris V (la salle sera précisée ultérieurement).

Soutenue par l’Association Transdisciplinaire de Recherches en Histoire de l’Education (ATRHE), cette journée est conçue comme un espace de discussion des recherches en cours en histoire de l’éducation. Elle est ouverte à l’ensemble des jeunes chercheur.e.s en histoire de l’éducation ainsi qu’aux chercheur.e.s abordant la thématique de l’éducation dans une perspective historique.

Séminaire – L’éducation populaire et la lutte contre le décrochage scolaire (22 janvier)

Alicia Jacquot, doctorante en sociologie (LEST CNRS Aix-en-Provence), interviendra dans le cadre du séminaire du Grrep le Lundi 22 janvier 2018. Sa communication est intitulée L’éducation populaire et la lutte contre le décrochage scolaire. Enquête dans des ateliers relais.

Informations pratiques:
Lundi 22 janvier 2018
14 h 30 – 16 h 30
Université Paris Descartes,
45 rue des Saints-Pères, Paris VIe
Bâtiment Jacob, 5e étage, salle des thèses

La présentation détaillée de la séance du séminaire est disponible ici.

Séminaire – Enfants modèles. Les jeunes du XIXe siècle à nos jours : catégories, expériences, récits

Programme du séminaire « Enfants modèles. Les jeunes du XIXe siècle à nos jours : catégories, expériences, récits »

Axe Histoire des éducations de l’université Paris 8 et l’IRTS de Paris Ile de France

Il se tiendra dans les locaux de l’IRTS, 145, avenue Parmentier Paris, 75010 (affichage à l’entrée), tous les 15 jours les jeudi de 15h à 18h.

Calendrier des séances :

  1. 5 octobre 2017 : séance introductive
  2. 19 octobre 2017 : Gladys Chicharro (docteure en ethnologie de l’université Paris X-Nanterre et diplômée en Chinois de l’INALCO) sur l’enfant unique chinois
  3. 2 novembre 2017 : Jean-François Mignot (docteur en sociologie de l’Institut d’études politiques et chargé de recherche CNRS au Groupe d’études des méthodes de l’analyse sociologique de la Sorbonne) sur l’enfant adopté
  4. 16 novembre 2017 : Ning de Coninck-Smith (professeure à la Danish School of Education, Aarhus University) sur « Se mettre à l’échelle de l’enfant » quiproquos et incompréhensions dans la traduction matérielle (équipements et architectures scolaires) de ce concept dans un contexte (post)colonial
  5. 30 novembre 2017 : Mej Hilbold (maître de conférence en sciences de l’éducation à l’université de Paris 8) sur le jeune enfant
  6. 14 décembre 2017 : Antoine Rivière (maître de conférence en sciences de l’éducation à l’université de Paris 8) sur l’enfant juif de l’Assistance Publique
  7. 11 janvier 2018 : Manon Pignot (maîtresse de Conférences en Histoire contemporaine au Centre d’histoire des sociétés, des sciences et des conflits de l’université de Picardie à Amiens) sur le site Enfance-violence-Exil (EVE)
  8. 1er février 2018 : Jean-François Laé (professeur en sociologie à l’université de Paris 8) sur son ouvrage en cours Cette fille qui vole contre le vent
  9. 15 février 2018 : Marta Craveri (directrice du Pôle International de la Fondation Maison des Sciences de l’Homme) et Anne-Marie Losonczy (Directrice d’études à l’EPHE) sur l’enfant du Goulag
  10. 8 mars 2018 : Romain Robinet (maître de conférences en histoire à l’université d’Angers) sur la jeunesse indigène des années 1940-50 au Mexique
  11. 22 mars 2018 : Stéphanie Rubi (socio-anthropologue à l’université de Bordeaux) sur comment capter le point de vue des jeunes et le concept de reconnaissance sociale
  12. 5 avril 2018 : Sébastien Alix (docteur en Sciences de l’éducation et chercheur associé au laboratoire CERLIS) sur l’enfant éducation nouvelle
  13. 3 mai 2018 : Bertrand Geay (professeur de sciences de l’éducation à l’Université d’Amiens) sur l’Etude longitudinale française depuis l’enfance menée par l’INED

Travailler ensemble dans l’éducation et la formation

Vous trouverez ci-dessous le programme du séminaire transversal « Normes et normativités » du laboratoire Education, Cultures, Politiques (ECP) pour l’année 2017-2018.

La thématique centrale porte sur « Travailler ensemble dans l’éducation et la formation« . Les séances auront lieu à Lyon2 et le séminaire est coordonné par Stanislas Morel.

Séance 1 : jeudi 25 janvier 2018 de 14h à 17h

Disciplines naturelles et interdisciplinarité volontariste : structures et tensions autour du pilotage interdisciplinaire de l’enseignement supérieur et de la recherche. Emmanuelle Picard, maîtresse de conférences à Lyon 2 (LARHRA)

Genèse et enjeux de l’organisation « pluridisciplinaire » de la politique en faveur de l’« enfance inadaptée » au sortir de la Seconde Guerre Mondiale. Stanislas Morel, maître de conférences à l’université de Saint-Etienne (ECP)

Séance 2 : vendredi 2 mars 2018 de 14h à 17h

Travailler ensemble à partir de points de vue différents : la fonction psychosociale des disputes de métiers au sein de l’organisation du travail. Pascal Simonet, maître de conférences à l’université Aix-Marseille (ADEF)

La pratique à plusieurs en institution d’éducation spécialisée, Marc Derycke, professeur émérite, université de Saint-Etienne (ECP) et Patrick Brasseur, responsable pédagogique, Service Résidentiel pour Jeunes (SRJ) « Les Tilleuls », Genval; Belgique.

Séance 3 : vendredi 27 avril 2018 de 14h à 17h

Questions sur les reconfigurations des frontières de l’action publique éducative dans les développements de sa territorialisation en France. Daniel Frandji, maître de conférences ESPE / Lyon 1 (Triangle)

Un travail à plusieurs enseignants, levier d’une nouvelle division du travail ? Quentin Magogeat, docteur, ATER université de Lyon 2 (ECP)

Séance 4 : lundi 14 mai 2018 de 14h à 17h

Division du travail et inégalités à l’école primaire. Julien Netter, maître de conférences à l’UPEC (CIRCEFT/ESCOL)

Le mouvement Freinet et la coopération (1945-1962). Maryline Gachet, Doctorante, université de Saint-Etienne (ECP)

Séance 5 : mardi 12 juin 2018 14h à 17h

Coopération et rapports sociaux de pouvoir dans les dispositifs de « réussite éducative ». Sandrine Nicourd, maîtresse de conférences à l’université de Versailles-Saint-Quentin (Printemps)

Le “partenariat”: un incontournable de l’action éducative métropolitaine, Manon Pesle, maîtresse de conférences à l’université de Saint-Etienne (ECP)

Contact : stanislas.morel [at] univ-st-etienne.fr

Séminaire « espaces éducatifs hybrides »

Lieu: ENS de Lyon
Date: 16 février

Nous avons le plaisir de vous inviter le 16 février prochain, de 10h à 13h, à une nouvelle séance du séminaire « espaces éducatifs hybrides » du Laboratoire de l’Education (http://lle.ens-lyon.fr/).

La séance aura lieu sur le site Descartes de l’ENS, en salle R-143, bâtiment recherche. Elle sera consacrée au thème de la « professionnalisation des enseignements », avec deux interventions:

– Fabienne Maillard, Université Paris 8, CIRCEFT
« Le dialogue social dans la politique des diplômes de l’Education nationale: une obligation très encadrée »

– Olivier Quéré, UMR CNRS Triangle
« L’idéal du ‘concret’ : Réformer la formation des cadres intermédiaires de l’État par la ‘professionnalisation’ des programmes. »

Vous trouverez plus d’informations sur le site du Laboratoire de l’Education:

http://lle.ens-lyon.fr/actualites/seminaires/professionnaliser-les-enseignements-effets-et-ambiguites-dune-injonction 

Séminaire du laboratoire ÉMA sur les pratiques de non scolarisation

Homeschooling, Home Education, Instruction dans la famille, École à la maison… :
Pratiques contemporaines de la non scolarisation dans les pays occidentaux

Séminaire de recherche — 2e année — 2016-2017
Site de Gennevilliers de l’Université de Cergy-Pontoise, salle A204

Si les taux de scolarisation des individus soumis à l’instruction obligatoire avoisinent les 100 % dans nombre de pays occidentaux, des parents y choisissent cependant d’instruire leurs enfants hors établissement scolaire (public comme privé). Illégales en Allemagne, marginales en France, en croissance exponentielle aux États-Unis (avec aujourd’hui 3 % de la population d’âge scolaire), les pratiques, multiformes, de non scolarisation sont peu investies par la recherche française. Ce séminaire ouvre un espace à la présentation et à la discussion de travaux qui portent sur différents aspects de ces modes de socialisation et d’éducation, et en particulier sur les trajectoires biographiques, les pratiques pédagogiques, les relations familiales et les modalités d’encadrement public. Lors de chacune des séances de travail de cette deuxième année de séminaire, l’auteur-e d’une publication universitaire récente interviendra par visioconférence pour présenter ses travaux puis participer à une discussion collective avec la salle.

La séance du 14 mars 2017 adoptera plus spécifiquement une perspective historienne: elle sera consacrée à la monographie de Milton Gaither (qui interviendra à distance) sur l’histoire du homeschooling aux États-Unis

Ce séminaire, adossé au projet de recherche Proscief (« Le processus de scolarisation à l’épreuve de l’instruction en famille ») mené au sein du laboratoire ÉMA (Éducation, Mutations, Apprentissages, EA 4507, Université de Cergy-Pontoise), est ouvert à toute personne intéressée.

Compte tenu du plan Vigipirate, merci de vous inscrire au préalable.

L’ensemble du programme est disponible en ligne ici.

Séminaire-atelier des recherches en éducation – Séance du 23 novembre – Lyon

Le prochain séminaire-atelier des doctorant-e-s travaillant sur l’éducation aura lieu le 23 novembre prochain, de 10h à 17h, à l’ENS de Lyon, site Descartes, bâtiment Buisson, salle de réunion 3, autour du thème  » Socialisation des élites ».

Sans que ce soit exhaustif, des questions portant sur la définition du statut d’élite ou de l’appartenance à l’élite, des processus d’agrégation à de tels groupes, ou sur la place des étudiants et jeunes chercheurs dans le champ universitaire ou académique seront abordées. Des aspects liés à la recherche comme les méthodes et les sources permettant d’étudier empiriquement le processus de socialisation (notamment en histoire) seront également traitées.

La séance du 23 novembre s’organisera autour :

  • De la présentation d’Antonin Dubois qui prépare une thèse sur « Préserver l’élite masculine, défendre l’État-nation. Les organisations étudiantes en France et en Allemagne (1871-1914) »;
  • De la présentation de Pierre Verschueren qui prépare une thèse sur « Le savant, le patron, le chercheur. La fabrique du scientifique et le métier de physicien et de chimiste en France de 1945 à 1968 » ; ·
  • D’une discussion avec Emmanuelle Picard (LARHRA/LLE) et Rachel Vanneuville (Triangle), sur leurs travaux de recherche et sur la thématique de l’étude de la socialisation des élites.

Continuer la lecture de « Séminaire-atelier des recherches en éducation – Séance du 23 novembre – Lyon »

Atelier-séminaire des doctorants

Le prochain atelier des doctorant-e-s travaillant sur l’éducation aura lieu le 19 avril prochain, de 13h30 à 17h, à l’ENS de Lyon, site Descartes, salle F 17, autour du thème « L’implication universitaire hors les murs ». Il pourra également être suivi en visioconférence à Paris, sur le site de l’UPS Pouchet en salle 124.

La séance s’organisera autour:

• De la présentation de Camille Vergnaud, doctorante en Géographie à l’université de Paris Ouest Nanterre La Défense, sur « L’implication universitaire hors les murs : géopolitique des partenariats entre université, universitaires, et acteurs territoriaux »

Dans une approche comparative entre Etats-Unis et France, son travail porte sur les différents modes d’implication universitaire « hors les murs » à différents échelons, et leurs interactions : les politiques d’établissement universitaire, les projets de recherche-formation collaborative, et les pratiques individuelles d’enseignants-chercheurs.

En analysant les partenariats entre universités/universitaires et acteurs territoriaux, ce sont les définitions des missions universitaires et le fonctionnement des universités, les postures épistémologiques et les conceptions du métier d’enseignant-chercheur qui sont interrogés.

Son intervention portera sur le positionnement et les politiques de l’université de Paris Ouest Nanterre La Défense à l’égard des territoires et ses acteurs, dans un contexte d’évolution législative de la gouvernance des universités.

• D’une discussion avec Jérôme Aust (Sciences Po Paris, CSO).

Continuer la lecture de « Atelier-séminaire des doctorants »

Sem.: Enfance, jeunesse, éducation, genre et société, XIXe-XXIe siècles

Voici le programme du séminaire « Enfance, jeunesse, éducation, genre et société, XIXe-XXIe siècles » organisé par Jean-Noël Luc à l’université Paris-Sorbonne.

Afin d’accueillir un large public d’étudiant(e)s de master et de doctorant(es)s, ce séminaire, ouvert depuis 1998, et où plus de deux cents mémoires ont déjà été soutenus, a choisi de ne pas privilégier des thèmes d’enseignement et de recherche trop spécialisés. Il articule deux champs d’étude, qui sont toujours replacés dans les dynamiques générales – économiques, démographiques, sociales, politiques, militaires, culturelles et religieuses – de l’histoire des sociétés. Continuer la lecture de « Sem.: Enfance, jeunesse, éducation, genre et société, XIXe-XXIe siècles »

Séminaire: Le Muséum national d’histoire naturelle, objet d’histoire

Les commémorations du bicentenaire du Muséum national d’histoire naturelle, en 1993, ont permis de démontrer la validité d’une histoire historienne du Muséum. Depuis, la recherche s’est révélée féconde. Dans un cadre national et international, elle se lie aux développements de tout le champ de l’histoire naturelle à l’histoire des sciences de l’Homme, dont l’anthropologie et la préhistoire, et met en valeur les ressources archivistiques et patrimoniales du Muséum.

Le séminaire « Le Muséum national d’histoire naturelle, objet d’histoire. Recherches, hommes, institutions, patrimoine, enseignement » entend contribuer au partage de la vitalité de ces travaux autour d’un établissement, de ses métiers, de ses réseaux et de ses modèles intellectuels. Continuer la lecture de « Séminaire: Le Muséum national d’histoire naturelle, objet d’histoire »

Séminaire: Educations et sociétés plurielles [ENS de Lyon]

Voici le programme du séminaire conjoint TriangleLarhra « Educations et sociétés plurielles » , pour l’année 2015-2016.

Ce séminaire, ouvert à tous, a lieu à l’ENS de Lyon.

Séance 1: 22 Octobre 2015  – Les sciences de l’éducation, un savoir de gouvernement ? (coord. E. Picard)

Invitées : F. Laot (CEREP, U. Reims) et R. Rogers (Cerlis, U. Paris-Sorbonne) pour leur ouvrage Les sciences de l’éducation. Emergence d’un champ de recherche dans l’après-guerre. (PUR, 2015)

Séance 2: 26 novembre 2015 –  Jeux d’acteurs et concurrences institutionnelles dans l’éducation à la santé (coord. F. Le Marcis)

Invité : C. Lévêque (LAM, IEP Bordeaux), Prévention contre le paludisme et jeux d’acteurs en Casamance.

Séance 3: 7 Janvier 2016 – L’enseignement scolaire en terrain africain (coord. H. Buisson-Fenet)

Invités : C. Hugon (LAM, IEP Bordeaux), Dynamiques sénégalaises de l’école coranique et H. Dia (CEPED, U. Paris-Descartes) : à confirmer

Séance 4: 10 mars 2016 – Morphologie de la profession académique (coord. J. Barrier)

Invités : J. Aust (CSO, SciencesPo.), Qui gouverne les politiques scientifiques ? et Y. Renisio (CMH, ENS Ulm) : à confirmer

Séance 5: 12 mai 2016 – La formation professionnelle en mouvement (coord. H. Joly)

A. Vernet (Triangle, ENS Lyon), Le comité départemental de l’enseignement technique, un indicateur pertinent des recompositions de la formation professionnelle ?

Invitée : C. Christen (IRHiS, U. Lille 3, IUF), Former et éduquer les ouvriers dans le premier XIXème siècle.

Séance 6: 2 juin 2016 – L’internat, un vecteur de démocratisation scolaire ? (coord. H. Buisson-Fenet)

Invitée : S. Tiano (ADEF, Aix-Marseille U.), Socialisation scolaire et ouverture sociale des lycées militaires.

Sem. : L’éclatement de l’Université de Paris en 1970 : état des lieux de la recherche historique

Une séance sur l’histoire des universités parisiennes se déroulera au séminaire Histoire des sciences, histoire de l’innovation (Université Paris Sorbonne, UPMC, LabEx EHNE), le jeudi 26 mars de 17 à 19h00 à l’Institut des sciences de la communication (ISCC) salle de conférence RDC, 20 rue Berbier-du-Mets à Paris (Métro Gobelins).

Loïc Vadelorge, interviendra sur « L’éclatement de l’Université de Paris en 1970 :
 état des lieux de la recherche historique« .

Résumé : La reconfiguration institutionnelle de l’Université de Paris est réalisée par le décret Guichard du 21 mars 1970 qui créée treize universités autonomes, désignées par un simple numéro en chiffre romain, accolé à la formule « université de Paris- ». Continuer la lecture de « Sem. : L’éclatement de l’Université de Paris en 1970 : état des lieux de la recherche historique »