AAC: Under Control: Childhood and 20th Century Dictatorships (1917-1991)

Un appel à contribution pour un colloque sur le thème « Under Control: Childhood and 20th Century Dictatorships (1917-1991)« , qui se tiendra à l’University of Warwick [RU], le 19 Mai 2016.

Confirmed Keynote speakers: Prof. Alison Ribeiro de Menezes (University of Warwick) et Dr. Nick Baron (University of Nottingham)

Since the early Nineteenth century, childhood has been viewed as both a privileged condition for creative inspiration (mostly in the arts) and a decisive phase in the development of adult subjectivity (usually in scientific fields). Such centrality of childhood acquired particular importance in the Twentieth century. At the time, in fact, political systems – and especially dictatorships – began to understand children as a crucial national resource and therefore tried to exercise influence on them through educational policies and a wide range of cultural means.

At the root of this phenomenon lies the awareness that children’s cognitive development is based on processes of assimilation and accommodation of external inputs. Consequently, future adults may have their thoughts and perceptions shaped by many tools, from toys to the language of education. Continuer la lecture de « AAC: Under Control: Childhood and 20th Century Dictatorships (1917-1991) »

AAC: L’école et les langues dans les espaces en situation de partage linguistique à travers l’histoire

Un appel à contribution sur le thème « L’école et les langues dans les espaces en situation de partage linguistique à travers l’histoire« , pour un colloque organisé par le CRBC (Centre de Recherche Bretonne et Celtique, EA 4451) avec l’appui de l’ATRHE (Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l’éducation), les 19 et 20 mai 2016 à Quimper.

À plusieurs reprises dans l’histoire, il s’est trouvé une situation où, sur un même espace, cohabitaient plusieurs pratiques linguistiques, distribuées en fonction des strates de la société mais aussi des usages sociaux et des situations de communication. Depuis le début de l’époque moderne, l’Eglise, les Etats en construction et diverses situations de sujétion ont joué un rôle dans l’évolution de ces pratiques partagées. Dans une approche historique, ce colloque voudrait aborder la question du rôle de l’école dans ces situations de coexistence, voire de conflit linguistique. Quels sont les rapports entre ces langues à l’intérieur de l’école, les méthodes pédagogiques employées pour promouvoir les unes et refouler les autres, quels compromis sont parfois trouvés ? Quel statut donne à une langue le fait d’être promue, imposée, reconnue, tolérée à l’école ? Mais quelles sont aussi les limites de ces effets ?

Responsable : Jean-Luc.LeCam@univ-brest.fr

Échéance de remise des propositions de communication : 30 septembre 2015

CFP: Lumière de la foi, lumières de la raison : l’éducation religieuse féminine en débat au 18e siècle

Dans le cadre du programme EDULUM « Éducatrices et Lumières : l’exemple de Marie Leprince de Beaumont » (2015-2017 – MSH Lorraine et Universität Augsburg)
aura lieu un colloque international à Metz les 14 et 15 mars 2016 sur le thème « Lumière de la foi, lumières de la raison : l’éducation religieuse féminine en débat au 18e siècle ».

Le texte de l’appel, le calendrier et les modalités de propositions de communications sont disponibles en ligne.

Rappel de rentrée

Pour vous tenir au courant de l’actualité, et participer à sa diffusion:

  •  [Histeduc] liste de difusion sur ll’histoire de l’éducation en général
  • [Ramuse] liste de diffusion sur l’histoire de l’enseignement supérieur