Thèse soutenue: « Éducation populaire » : les deux ou trois vies d’une formule

Frédéric Chateignier soutiendra, le 13 décembre 2012, une thèse de science politique, sous la direction de Vincent Dubois (IEP de Strasbourg), consacrée à l« Éducation populaire » : les deux ou trois vies d’une formule »

Présentation:
L’expression « éducation populaire » connaît en France une nouvelle fortune depuis les années 1990. Continuer la lecture de « Thèse soutenue: « Éducation populaire » : les deux ou trois vies d’une formule »

Thèse soutenue: L’école des sages-femmes

Nathalie Sage-Pranchère a soutenu, le 19 novembre 2011, une thèse sous la direction d’Olivier Faron (université Paris 4), sur le thème: « L’école des sages-femmes. Les enjeux sociaux de la formation obstétricale en France, 1786-1916« .

Présentation:

Dans les années 1780, une nouvelle politique française d’encadrement de la naissance choisit la sage-femme comme intermédiaire privilégié entre les attentes médico-administratives et la population. Continuer la lecture de « Thèse soutenue: L’école des sages-femmes »

Thèse en cours: Ecoles, pouvoirs et sociétés en Savoie au 19ème siècle (1815-1880)

Jean-Yves Julliard travaille à une thèse, sous la direction d’Anne-Marie Granet-Abisset (université Grenoble 2), sur le thème: « Écoles, pouvoirs et sociétés en Savoie au XIXe siècle (1815-1880) ».

Présentation:

Notre projet vise à étudier les relations entre l’école élémentaire et la société en Savoie au XIXe siècle sous l’angle du processus de scolarisation. Continuer la lecture de « Thèse en cours: Ecoles, pouvoirs et sociétés en Savoie au 19ème siècle (1815-1880) »

Thèse soutenue: Le mouvement d’orientation professionnelle en France

Jérôme Martin a soutenu, le 30 juin 2011, une thèse d’histoire sous la direction de Jena-Noël Luc (université Paris 4) sur le thème: « Le mouvement d’orientation professionnelle en France. Entre l’école et le marché du travail (1900-1940). Aux origines de la profession de conseiller d’orientation« .

Présentation:

Entre les années 1900 et les années 1940, la notion d’orientation professionnelle est construite à la confluence de trois champs : des patronages et des associations laïcs se préoccupent du placement des adolescents à la fin de l’école primaire ; des responsables éducatifs s’inquiètent de nombre limité d’apprentis ; Continuer la lecture de « Thèse soutenue: Le mouvement d’orientation professionnelle en France »

Thèse en cours: L’institutionnalisation de l’orientation scolaire dans le dispositif éducatif depuis 1959

Paul Lehner travaille à une thèse de science politique sous la direction de Bernard Pudal (université Paris 10) sur le thème: « L’institutionnalisation de l’orientation scolaire dans le dispositif éducatif depuis 1959: enjeux corporatifs et idéologiques »

Présentation:

A partir d’une sociologie politique des politiques éducatives de 1959 à nos jours, des archives nationales et syndicales et d’entretiens, la thèse tend à réaliser une sociologie du métier de conseiller d’orientation psychologique. Continuer la lecture de « Thèse en cours: L’institutionnalisation de l’orientation scolaire dans le dispositif éducatif depuis 1959 »

Thèse soutenue: L’inspection du Midi de Jules Ferry à Jean Zay

Emmanuel Dubus a soutenu sa thèse le 10 septembre 2011, sous la direction de Christian Amalvi (université Montpellier 3), sur le thème: « L’inspection du Midi de Jules Ferry à Jean Zay : études sur les inspecteurs d’académiques de l’Aveyron, de l’Aude, du Gard, de l’Hérault, de la Lozère, des Pyrénées-Orientales et du Tarn de 1879 à 1939« .

Présentation:

Sous la Troisième République, les inspecteurs d’académie ont été chargés de faire appliquer les différentes politiques gouvernementales en matière d’enseignement primaire. Continuer la lecture de « Thèse soutenue: L’inspection du Midi de Jules Ferry à Jean Zay »

Thèse en cours: Histoire de l’enseignement de l’arithmétique pour les filles dans les écoles primaires de la Somme

Maryse Cuvilliers prépare une thèse, sous la direction de Bruno Poucet (université d’Amiens), sur l »Histoire de l’enseignement de l’arithmétique pour les filles dans les écoles primaires de la Somme, de la fin du XIXe siècle à la veille de la Seconde Guerre mondiale« .

Présentation:

Mon projet de thèse se place dans le champ de l’histoire d’une discipline scolaire, l’arithmétique, pour les filles, dans les écoles primaires de la Somme au cours de la Troisième République. Continuer la lecture de « Thèse en cours: Histoire de l’enseignement de l’arithmétique pour les filles dans les écoles primaires de la Somme »

Thèse soutenue: Territoires et représentations du genre dans l’école de la banlieue

Cécile Duvignacq a soutenu, le 22 septembre 2011, une thèse d’histoire sous la direction de Florence Bourillon (UPEC) sur le thème: « Territoires et représentations du genre dans l’école de la banlieue : l’enseignement féminin dans la banlieue sud-est parisienne de 1880 aux années 1950 »

Présentation:

Les deux dernières décennies du XIXe siècle amorcent l’essor rapide de la banlieue parisienne et le déploiement de l’Ecole d’Etat. Les lois Paul Bert, Ferry et Goblet fondent l’Ecole républicaine laïque et organisent un enseignement féminin public. Continuer la lecture de « Thèse soutenue: Territoires et représentations du genre dans l’école de la banlieue »

Thèse soutenue: Des enseignements techniques aux sciences de l’ingénieur

Christian Hamon a soutenu, le 19 juin 2012, une thèse en sciences de l’éducation, sous la direction de Joël Lebeaume (université Paris), sur le thème: « Des enseignements techniques aux sciences de l’ingénieur : Analyse didactique et historique du processus de disciplinarisation depuis la Libération« .

Présentation:

Centrée sur les évolutions des enseignements techniques vers les sciences de l’ingénieur, la thèse présente et discute le processus de disciplinarisation de la technologie industrielle. Continuer la lecture de « Thèse soutenue: Des enseignements techniques aux sciences de l’ingénieur »

Thèse en cours: L’exportation du modèle universitaire français en Afrique noire (1945-2010)

Aimé Frédéric Hounzandji travaille à une thèse sous la direction de Rebecca Rogers (Université Paris Descartes) et Armelle Enders (Université Paris IV) sur le thème: « L’exportation du modèle universitaire français en Afrique noire: enjeux et résultats de la coopération franco-dahoméenne dans l’enseignement supérieur du Bénin 1945-2010″

Continuer la lecture de « Thèse en cours: L’exportation du modèle universitaire français en Afrique noire (1945-2010) »

Archives: Le fonds de la faculté libre de droit de Valence (1971-1996)

Les archives municipales de Valence (Drôme) sont donataires, depuis le printemps dernier, du fonds de la Faculté libre de droit de Valence (1971-1996), confié par son dernier doyen, Me Alain Balsan, ancien bâtonnier de l’ordre des avocats de Valence. Cette initiative privée, associative, mais soutenue fortement par les municipalités valentinoises successives, est à l’origine d’une cellule « déconcentrée » de l’Université des sciences sociales de Grenoble à Valence. La «faculté libre », d’abord sous contrat avec Grenoble, a en effet été « nationalisée » en 1996.
Inventaire.

AAC: Changer l’école dans l’Allemagne de l’après-1945 – Perspectives transnationales

Le CIERA organise un atelier, inscrit dans le programme de formation-recherche CIERA « De la sortie de guerre à la Guerre froide : l’Allemagne au cœur des enjeux de culture et de société », qui s’adresse en priorité à des jeunes chercheurs sur le thème « Changer l’école dans l’Allemagne de l’après 1945. Perspectives transnationales« .

AAC: Minorités en éducation et dans le monde du travail

La revue INITIO (Revue sur l’éducation et la vie au travail), créée par et pour les étudiants aux cycles supérieurs de l’Université Laval, à Québec, lance un appel à contribution qui vise à mettre de l’avant les questions liées aux minorités en éducation et dans le monde du travail, en privilégiant des contributions scientifiques provenant du Québec, du Canada et de partout dans le monde afin de valoriser la diversité des réalités, des enjeux et des impacts des phénomènes minoritaires.

 

Parution: Paedagogica Historica, 6/2012

Voici le sommaire de la dernière livraison de Paedagogica Historica (vol. 48, n° 6, décembre 2012:

  • « Longing for the present in the history of history education », Kaat Wils & Tom Verschaffel
  • « Teaching the past in the early modern era: two different ways to make use of history », Annie Bruter
  • « Old narratives adapted: Post-Napoleonic history education and its relation to the present in the Southern Netherlands (1815–1830) », Matthias Meirlaen
  • « Le présent, un paradoxe dans l’enseignement de l’histoire? Le cas de l’histoire enseignée dans les lycées français (1870–1940) », Evelyne Hery
  • « A forced but passionate marriage: The changing relationship between past and present in Dutch history education 1945–1979 », Alexander Albicher
  • « Progress, Presence and Historical Consciousness: Confronting Past, Present And Future In Postmodern Time », Peter Seixas
  • « Negotiating historical distance: Or, how to deal with the past as a foreign country in heritage education », Maria Grever, Pieter de Bruijn & Carla van Boxtel

 

Ressources: les fichiers audio du colloque « Militantisme, sociabilité savante et identité professionnelle » en ligne

Les enregistrements audio du colloque “Militantisme, sociabilité savante et identité professionnelle” qui s’est déroulé les 27 et 28 septembre 2012 à l’ENS de Lyon sont désormais accessibles en ligne. Le programme du colloque se trouve ici.

Thèse en cours: Les transformations des politiques universitaires

Dalila Bahmed travaille sous le direction de Bernard Lacroix (Université Paris Ouest Nanterre-La Défense) à une thèse sur « Les transformations des politiques universitaires: contribution à l’étude du changement sémantique de la distinction politique entre l’interne et l’international ».

Présentation:

Le travail de thèse engagé vise à interroger à un siècle de distance la mise en œuvre de politiques publiques de l’enseignement supérieur. Continuer la lecture de « Thèse en cours: Les transformations des politiques universitaires »

Parution: Les Docteurs honoris causa de l’Université libre de Bruxelles

Une publication a signaler pour ceux qui s’intéressent aux questions de doctorat, et en particulier à celle du doctorat honoris causa. A l’occasion de la publication d’un volume sur les docteurs HC de l’Université Libre de Bruxelles, plusieurs contributions mettent en lumière les enjeux spécifiques à cette forme de consécration académique:

Didier Devriese (dir.), Les Docteurs honoris causa de l’Université libre de Bruxelles, 1898-2010,ULB, Bruxelles, 2010.

Cette publication peut être téléchargée directement.

 

Thèse en cours: Vers l’autonomie des universités en France

Arnaud Desvignes travaille à une thèse, sous la direction de Jean-Noël Luc (université Paris IV) et Emmanuelle Picard (ENS de Lyon), sur le thème: « Vers l’autonomie des universités en France. Les acteurs universitaires, politiques et syndicaux face à la réforme (1968-1984)« .

Présentation:

Ce projet a pour ambition de réfléchir aux conditions de la mise en place progressive de l’autonomie des universités françaises. Or, la période qui s’étend de 1968 à 1984 apparaît, de ce point de vue, comme un terrain de réflexion privilégié. En effet, les lois Faure et Savary peuvent être considérées comme les premiers pas devant mener à une autonomie concrète des universités. Continuer la lecture de « Thèse en cours: Vers l’autonomie des universités en France »

JE: Naissance d’une historiographie universitaire. César Égasse du Boulay (ca. 1600-1678)

Dans le cadre d’un projet commun au LAMOP (UMR 8589) et au CRHM (EA 127) sur l’histoire de l’université de Paris, une journée d’études consacrée à la « Naissance d’une historiographie universitaire. César Égasse du Boulay (ca. 1600-1678): sources et méthodes d’un historien de l’université de Paris » est organisée par Thierry Amalou (CRHM) et Thierry Kouamé (LAMOP) avec le soutien du LabEx Hastec.
Lundi 17 décembre 2012, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, salle Perroy. Continuer la lecture de « JE: Naissance d’une historiographie universitaire. César Égasse du Boulay (ca. 1600-1678) »