https://www.dykinson.com/libros/atlas-del-analfabetismo-en-extremadura-1910-1940/9788413241630/
Français
Le livre que le lecteur a entre les mains est la suite d’un précédent ouvrage des mêmes auteurs, Atlas del analfabetismo en Extremadura durante la segunda mitad del siglo XIX (Madrid, Cultivalibros, 2017). L’objectif commun est de montrer et d’analyser les données sur l’illettrisme en Estrémadure au cours de ces périodes historiques clés de l’instruction publique. Cet ouvrage se distingue des travaux antérieurs sur l’histoire de l’éducation en ce qu’il s’engage résolument dans l’utilisation de techniques statistiques modernes permettant d’éclairer des aspects spécifiques d’un grand intérêt pédagogique. Ainsi, par exemple, les données générales de la région et de chacun des districts judiciaires (la principale unité administrative de la période) sont présentées afin de détecter les irrégularités, les déficiences ou les éventuelles situations figées dans certains districts. En même temps, l’utilisation d’outils modernes de bureautique et de data mining facilite d’autres recherches qualitatives comme l’importance des communications, la meilleure prise en charge des localités les plus peuplées, l’équité progressive par la réduction des grands déséquilibres ou, enfin, la désagrégation des données par sexe, qui a fait l’objet d’une attention particulière en soulignant l’évolution différente de l’alphabétisation féminine par rapport à l’alphabétisation masculine. Parmi les différents types de graphiques utilisés, ceux basés sur la cartographie sérielle ont été particulièrement révélateurs et utiles aux fins de l’étude, car ils montrent l’évolution diachronique des différentes variables analysées. Cette étude, donc, au-delà de la présentation et de l’analyse des données spécifiques, peut constituer un modèle méthodologique pour de futures recherches sur l’histoire de l’éducation.
Espagnol
El libro que el lector tiene en sus manos supone la continuación de uno anterior de los mismos autores, Atlas del analfabetismo en Extremadura durante la segunda mitad del siglo XIX (Madrid, Cultivalibros, 2017). El objetivo común es mostrar y analizar los datos sobre analfabetismo en Extremadura en esos periodos históricos claves en la instrucción pública. Este trabajo se distingue de los anteriores sobre historia de la educación en que apuesta decididamente por el uso de modernas técnicas de estadística que pueden proyectar luz sobre aspectos concretos de alto interés educativo. Así, por ejemplo, se muestran los datos generales de la región y de cada uno de los partidos judiciales (unidad administrativa principal en el periodo) con el fin de detectar irregularidades, carencias o posibles situaciones enquistadas en determinadas comarcas. Al mismo tiempo, el uso de modernas herramientas ofimáticas y de minería de datos facilitan otras investigaciones de carácter cualitativo como la importancia de las comunicaciones, la mejor dotación de las localidades más pobladas, la progresiva equidad a través de la disminución de grandes desequilibrios o, por último, la desagregación de los datos por sexo, lo que se ha atendido de una forma especial al señalar la diferente evolución en la alfabetización femenina con respecto a la masculina. Entre los distintos tipos de gráficos utilizados, para los objetivos del estudio han sido especialmente reveladores y útiles aquellos basados en la cartografía seriada, pues muestran la evolución diacrónica de las distintas variables analizadas. Este estudio, pues, más allá de la exposición y análisis de los datos concretos, puede constituir un modelo metodológico para futuras investigaciones sobre Historia de la Educación.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Pierre Porcher-Ancelle (30 août 2021). Pérez Parejo, Ramón, Domínguez Moreno, Guadalupe, Jaraíz Cabanillas, Francisco Javier, Soto Vázquez, José et Gutiérrez Gallego, José Antonio, “Atlas del analfabetismo en Extramadura (1910-1940)”, Dykinson, 2019. LE PUPITRE · HISTOIRE DE L'ÉDUCATION. Consulté le 6 mars 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/t3kl

