Colloque international – “L’accueil dans l’enseignement supérieur français et britannique”, 9 nov. 2021, Université Lyon 2

Ce colloque porte sur la transition vers l’enseignement supérieur sous l’angle des activités d’accueil et d’accompagnement mises en place par les établissements, l’État ou des acteurs privés en France et Angleterre. La notion d’ « accueil » renvoie aux premiers contacts institutionnels avec les étudiant.es — avant même leur inscription — ainsi qu’au souci porté par les établissements à leur égard dans les premiers mois, nécessaire à leur intégration institutionnelle et intellectuelle.

Les communications analyseront l’expérience des étudiant.es, locaux ou en mobilité internationale, ainsi que le rôle des établissements d’enseignement supérieur et des organisations transnationales dans la définition de leurs (supposés) besoins. Une attention particulière sera accordée aux processus qui entravent l’inclusion des étudiant.es dans le contexte d’internationalisation, de managérialisation et de marchandisation croissante de l’enseignement supérieur européen.

https://www.univ-lyon2.fr/recherche/agenda-scientifique/laccueil-dans-lenseignement-superieur-francais-et-britannique

Programme 

9h30-10h. Thé et café

10h-12h30. Première table ronde / first round table

• Paroles de bienvenue : Germán Fernández-Vavrik et Stephane Simonian (laboratoire ECP, Université Lumière Lyon 2)
• Agnès van Zanten – CNRS-Sciences Po Paris. « Un futur enchanté : le cadrage des expériences étudiantes dans les salons d’enseignement supérieur » (An enchanted future: the framing of student experiences in higher education fairs)
• Marie-Pierre Moreau – Anglia Ruskin University. « Travail universitaire et care : in/visibilités et in/égalités » (Carers in academia: in/visibilities, mis/recognition and hierarchies of care)
• Germán Fernández-Vavrik – Université Lumière Lyon 2. « L’accueil dans l’enseignement supérieur : care et frontières institutionnelles. Une mise en perspective France-Angleterre » (Welcome practice in higher education: care and institutional boundaries. France-England perspective

12h30-14h. Pause déjeuner / lunch break

14h-16h30. Seconde table ronde/ second round table

• Ursula Wingate – King’s College London. « Welcome to academic literacy? The need for a curriculum-integrated instructional approach » (Une littéracie académique accueillante ? La nécessité d’une approche pédagogique intégrée au curriculum)*
• Stephen Parker – University of Glasgow. « Theorising student transition and aspirations as capabilities for navigating education systems » (Théoriser la transition et les aspirations des étudiant·es comme capabilités pour se repérer dans les systèmes éducatifs)*
• Claire Polo – Université Lumière Lyon 2. « Sortir du labyrinthe, monter les escaliers ou cultiver des fleurs… : la perception de la voie de la réussite par les nouveaux étudiant·es évoluant dans le dispositif de soutien CLEFS » (Getting out of the maze, up the stairs or growing flowers…: new students’ perception of the road to success as they evolve in the CLEFS support programme)
• Anna Mazenod – Membre associée à l’unité de recherche ECP. « Le discours de l’accueil en Angleterre et en France : représentation des étudiant·es et de la vie étudiante » (The discourse of welcome and the representation of students and student life in England and France)   

* Les interventions en anglais seront traduites simultanément. 

Transitions, orientations, mobilités et inégalités

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