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Parution – Emmanuelle Fantin et Julien Tassel (dir.), “Quand l’enfance rencontre l’histoire. Imaginaires, représentations et savoirs”, PURH, 2025

Qu’apprend-on de l’histoire en jouant aux Playmobil ou en découvrant au goûter les vignettes du chocolat Poulain ? Jusqu’où la littérature jeunesse peut-elle dire les violences de l’histoire ? Des jeux de société aux châteaux forts, en passant par la lanterne magique, l’objectif de cet ouvrage collectif est d’examiner l’histoire transmise aux enfants en dehors de l’école, à travers les jeux, les divertissements, les livres. Les auteurs explorent la diversité des ingénieries du passé à destination des enfants sondant aussi bien des dimensions matérielles de ces productions culturelles, que de leurs dimensions idéologiques, économiques et symboliques.

Plus d’informations : https://www.purh-ed.fr/book/?gcoi=28777100811900#

Introduction

Première partie. Les imaginaires du passé : le passé sans l’histoire ?

  • Anne Besson, Retenir l’enfance. Usages transgénérationnels d’un passé merveilleux et ludique
  • Laurence Corroy et Bénédicte Milland-Bove, Imaginaires et représentations du Moyen Âge dans le Journal des enfants et le Journal des demoiselles sous Louis-Philippe
  • Adeline Werry, Les plaques de verre de la lanterne magique utilisée comme jouet : outils pour une transmission « attractive » du passé
  • Entretien avec Richard Unglik

Deuxième partie. Les représentations de l’histoire : transmissions, tiraillements et injonctions paradoxales

  • Christiane Connan-Pintado, Imaginaires et représentations de l’esclavage à l’usage des jeunes lecteurs
  • Juliette Massart, Littérature pour la jeunesse, Shoah et happy end. Sens et utilité d’un dénouement heureux dans la littérature pour la jeunesse sur la Shoah
  • Pierre-Éric Fageol et Frédéric Garan, Patrimonialisation du passé et construction identitaire dans la BD indiaocéanique
  • Entretien avec Isabelle Doré-Rivé

Troisième partie. Produire des savoirs historiques par la fiction

  • Thierry Truel, Les images de barres chocolatées et l’histoire scolaire : une culture scolaire partagée ?
  • Agathe Nicolas, Le débat sur le fait historique comme prétexte à la production d’un savoir sur la fiction : le cas du forum d’échanges La Gazette du Sorcier
  • Fabien Lacouture, Jouer l’histoire. La place des jeux de société historiques dans les pratiques enfantines du passé
  • Entretien avec Albin Quéru et Chloé Nicolas
  • Entretien avec Vincent Dugomier

OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Pierre Porcher-Ancelle (22 août 2025). Parution – Emmanuelle Fantin et Julien Tassel (dir.), “Quand l’enfance rencontre l’histoire. Imaginaires, représentations et savoirs”, PURH, 2025. LE PUPITRE · HISTOIRE DE L'ÉDUCATION. Consulté le 21 janvier 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/14ht9


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