Thèse soutenue: Socio-histoire d’une entreprise éducative

Pour inaugurer la présentation des thèses en cours, une thèse préparée par Marianne Blanchard à l’EHESS, en sociologie et qui s’intitule “Socio-histoire d’une entreprise éducative : les développement des Ecoles supérieures de commerce en France, fin du XIXe siècle – 2010“, sous la direction de Stéphane Beaud et André Grelon (Centre Maurice Halbwachs). La soutenance aura lieu le 23 octobre dans les locaux de l’ENS au 29 rue d’Ulm.

Présentation :
Ce travail étudie un groupe d’établissement d’enseignement supérieur français, les Ecoles supérieures de commerce (ESC), de la fin du XIXe siècle à 2010, en se focalisant tout particulièrement sur les cinquante dernières années de cette période. A travers une approche socio-historique qui s’appuie sur des archives, des données statistiques et des entretiens, il analyse le développement de ces établissements qui constituent un modèle à part dans l’enseignement supérieur français, de par leur statut privé et leur proximité avec les chambres de commerce, leur système de recrutement ou encore de leur mode d’organisation proche de celui des entreprises.

Rubrique Thèses

Une nouvelle rubrique concernant les thèses en cours et soutenue vient d’être créée. Elle permettra une présentation des jeunes chercheurs, et nous l’espérons des contacts fructueux. Pour y participer, il suffit d’envoyer une présentation de la thèse (entre 5 et 20 lignes) indiquant le titre, le directeur, l’établissement et un résumé, voire des références de publications.

Contact: emmanuelle.picard [at] ens-lyon.fr

Thèse soutenue: Histoire scolaire, impérialisme(s) et décolonisation(s)

Une thèse récemment soutenue (mai 2012):
Iris Seri-Hersch1, Histoire scolaire, impérialisme(s) et décolonisation(s) : le cas du Soudan anglo-égyptien (1945-1958)
sous la direction de Ghislaine Alleaume, Aix-Marseille Université

 

Jury
Ghislaine ALLEAUME Directrice de recherches CNRS-IREMAM, Aix-en-Provence
Pierre-Philippe BUGNARD Professeur, Université de Fribourg, Suisse
Marc DEPAEPE Professeur, Université Catholique de Louvain, Belgique
Haggai ERLICH Professeur émérite, Tel Aviv University, Israël
Odile GOERG Professeur, Université Denis Diderot – Paris 7
Robert ILBERT Professeur, Aix-Marseille Université, Aix-en-Provence
Catherine MILLER Directrice de recherches CNRS-IREMAM, Aix-en-Provence
Justin WILLIS Professeur, Durham University, Royaume-Uni

 

Réinscrivant le Soudan anglo-égyptien dans l’histoire impériale britannique, cette thèse explore l’histoire scolaire soudanaise à l’ère de l’”ébranlement colonial” qui succéda à la Seconde Guerre mondiale. Les matériaux didactiques, les contenus prescrits et les pratiques pédagogiques sont analysés à la lumière de cinq développements majeurs des années 1945-1953 : le virage “paterno-progressiste” des politiques coloniales britanniques en Afrique, dont l’objectif était désormais de préparer les peuples colonisés à l’autogouvernance ; la polarisation des positions britannique et égyptienne sur la question du Soudan ; la concurrence accrue entre les deux courants du nationalisme soudanais (indépendantiste et unioniste) ; l’unification hâtive du Nord et du Sud-Soudan après plus d’un demi-siècle de gestion séparée ; et la tentative des élites nord-soudanaises de construire un État-nation arabo-musulman. Le second volet de la thèse est consacré à une mise en perspective diachronique et synchronique de l’histoire scolaire soudanaise de fin d’Empire : celle-ci marqua-t-elle une véritable rupture par rapport à l’histoire scolaire pratiquée au Soudan jusqu’en 1945 ? Quelles étaient les convergences et les divergences entre l’histoire scolaire du Soudan et celle d’autres territoires de l’(ex-)Empire britannique (Ouganda, Rhodésie du Nord, Nigeria, Égypte, Inde, Grande-Bretagne) ? Ma réflexion s’achève sur deux problèmes cruciaux de l’ère postcoloniale : la décolonisation – ou non – des récits historiques scolaires après l’indépendance (1956) et le rôle catalyseur de l’histoire scolaire dans la guerre civile entre le Nord et le Sud-Soudan.

 

Thèse soutenue: Paul Celan, lecteur d’allemand aux ENS (Saint-Cloud 1956-57, Ulm 1959-60 à 1969-70)

Patrick Difour soutiendra sa thèse  intitulée :
“…Wo ich also lesen, wo ich vor-, mit- und nachlesen kann-“. L’enseignement de Paul Celan aux Ecoles Normales Supérieures de Saint-Cloud et de la rue d’Ulm.

lundi 21 novembre 2011 à 13h en salle des thèses – rez-de-chaussée , esc. C – Campus Cordeliers, 15 rue École de médecine 75006 PARIS

Jury:
M. AUEROCHS ( Sarrebruck )
M. BANOUN ( Paris 4 )
M. GELLHAUS ( Aix La Chapelle )
M. LEFEBVRE ( ENS )
M. OLSCHNER ( Londres )
M. WOEGERBAUER ( Nantes)

http://www.paris-sorbonne.fr/les-actualites/agenda-des-soutenances/toutes-les-soutenances/article/m-patrick-difour-wo-ich-also-lesen

Thèse soutenue: René Rémond, Nanterre et l’Université

 

Charles Mercier soutiendra sa thèse le samedi 10 décembre 2011 à 15h à l’Université de ParisI, salle Jean-Baptiste Duroselle (1 rue Victor Cousin, galerie Dumas, 75005 Paris), sur le thème:

“René Rémond, Nanterre et l’Université, les enfantements de 68 (1968-1976)”

jury: Philippe BOUTRY (U. Paris I, directeur de la thèse), Jean-Noël LUC (U. Paris IV), Denis PELLETIER (EPHE), Bruno POUCET (U. Picardie Jules Verne), Jean-François SIRINELLI (IEP de Paris).

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