REVUE
Histoire de l’éducation
n° 162 – 2024
L’apprentissage du masculin
The Learning of the Masculine
https://doi.org/10.4000/1388a / https://journals.openedition.org/histoire-education/10004
Sous la direction de Ivan Jablonka
Outil essentiel en sciences sociales, le genre peut être croisé avec la génération au sens démographique. Car l’âge est toujours sexué : les périodes de la vie sont différentes selon qu’elles se déroulent à l’ombre du féminin ou du masculin. Ce numéro spécial est consacré à la « garçonnité », c’est-à-dire à l’apprentissage du masculin au cours de l’enfance. Qu’ils aient grandi dans la Rome antique, les cités grecques, les villes du Moyen Âge, l’espace germanique à l’époque moderne ou la France de la Troisième République, des millions de garçons ont été éduqués et socialisés dans les codes de la masculinité, qu’ils ont acquis – ou pas.
Dossier
Ivan Jablonka
Garçonnité : une catégorie utile d’analyse historique
Boyness: a functional category of historical analysis
Sabine Armani
Tout le portrait de son père ? L’éducation à la masculinité à Rome
“The very image of his father”? Training boys for masculinity in Ancient Rome
Andrzej S. Chankowski et Sophie Lalanne
Retour sur l’éphébie antique. Entretien avec Andrzej S. Chankowski
A look back at ancient ephebia. An interview with Andrzej S. Chankowski
Sophie Lalanne
L’éducation à la masculinité dans le monde grec ancien : essai de synthèse bibliographique
The education to manliness in the ancient Greek world. An attempted bibliographic survey
Didier Lett
« Tu seras un homme mon fils ». Apprendre la masculinité à la fin du Moyen Âge (XIIe-XVe siècle)
“You will be a man, my son”. Learning about masculinity in the late Middle Ages (12th-15th centuries)
Jean-Luc Le Cam
L’université allemande comme lieu de construction de la masculinité hégémonique à l’époque moderne
German university as a place for developing hegemonic masculinity in the early modern period
Mathieu Marly
Les casernes de la Troisième République étaient-elles des écoles de vertus masculines ? (1872-1914)
Were the barracks of the Third Republic schools of masculine virtue? (1872-1914)?
Caroline Muller
« Jamais la pleine émancipation de la virilité ne sera mon lot ! ». Jeunes hommes et modèles masculins sous la plume des moralistes catholiques au XIXe siècle
“The full emancipation of manhood will never be my lot!”. Young men and male role models in the writings of nineteenth-century Catholic moralists
Rebecca Rogers
Chercher l’homme, découvrir la masculinité : une enquête dans le paysage des revues (histoire de l’éducation, histoire du genre et manhood studies)
Looking for men, finding masculinity: An exploration of academic journals (history of education gender history and manhood studies)
Riad Sattouf et Ivan Jablonka
« C’est tout un apprentissage que d’avoir de l’autodérision ». Entretien avec Riad Sattouf
“It’s all about learning to laugh at yourself”. Interview with Riad Sattouf
Varia
Cédric Le Cocq
Un outil de modernisation de l’enseignement universitaire : l’expérience du télé-enseignement à l’université de Nanterre dans les années 1970 et 1980
Distance teaching in French universities after 1968: The experience of broadcast teaching at Nanterre University (1967-1991)
Angélique Blanc-Serra
Comprendre l’alphabétisation en territoire haut-alpin : de l’enquête Maggiolo à la considération de l’aisance de la signature
Understanding Literacy in Hautes-Alpes Department: From the Maggiolo Survey to a Consideration of Signing with Ease
Valentin Duchemin
L’amicale française des instituteurs des classes de perfectionnement et la formation au certificat d’aptitude à l’enseignement des enfants arriérés (1923-1940)
The French association of special education teachers and training for the diploma in the teaching of children with disabilities (1923-1940)
Comptes rendus et notes critiques
Thierry Lucas
FRIEND (J. L.), The Athenian Ephebeia in the Fourth Century BCE / HENDERSON (T. R.), The Springtime of the People. The Athenian Ephebeia and Citizen Training from Lykourgos to Augustus
Leyde, Boston, Brill, 2019 / Leyde, Boston, Brill, 2020
Mathilde Cambron-Goulet
STENGER (Jan R.), Education in Late Antiquity: Challenges, Dynamism, and Reinterpretation
300-550 CE, Oxford, Oxford University Press, 2022
Pauline Spychala
HACKE (Martina), Die Boten der Nationen der Universität von Paris im Mittelalter
Husum, Matthiesen Verlag, 2022
Xavier Riondet
GUICHET (Jean-Luc) et MAILLARD (Alain) (dir.), Utopies éducatives
Arras, Artois Presses Université, 2021, 228 p.
Lucas Profillet
WAGNON (Sylvain) (dir.), Normes, disciplines et manuels scolaires
Bruxelles, Peter Lang, 2022, 230 p.
Stéphane Lembré
CONDETTE (Jean-François), HOUTE (Arnaud-Dominique), LE BIHAN (Jean) et LIGNEREUX (Aurélien) (dir.), Former, encadrer, surveiller. Documents d’histoire sociale de la France contemporaine (XIXe-XXIe siècles)
Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2023, 360 p.
Yves Verneuil
CHANET (Jean-François), 1909 : un « pacte de suicide » au lycée Blaise-Pascal
Portet-sur-Garonne, Éditions Midi-Pyrénéennes, 2024, 48 p.
Nicolas Divert
KERGOAT (Prisca) et MAILLARD (Dominique) (dir.), Garçons et filles en apprentissage. Représentations, transformations, variations
Toulouse, Céreq/Octares, 2022, 212 p.
Jean-Luc Le Cam
LANGE (Johan), Die Gefahren der akademischen Freiheit: Ratgeberliteratur für Studenten im Zeitalter der Aufklärung (1670-1820)
Ostfildern, Thorbecke Verlag, 2017, 339 p.