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Parution – “Infantesa, arts i educació: reptes metodològics en la historiografia educativa” [Enfance, arts et éducation : défis méthodologiques en historiographie pédagogique], revue Educació i Història, n° 37, 2021

http://revistes.iec.cat/index.php/EduH/issue/view/9946/showToc

Monographic theme

Presentation. Childhood, Arts & Education: Methodological Challenges in Educational HistoriographyPDF
Pere Capellà Simó, Llorenç Gelabert Gual9-15
Pedagogical Orientations of the Painter Fèlix Mestres Borrell (1873-1933): Primary SchoolPDF
Pere Capellà Simó17-51
Gaston Quénioux and the reform in the teaching of drawing in the early twentieth century in FrancePDF
Renaud d’Enfert53-82
Manuel Borguñó and musical education in the schools of the Ateneu Igualadí de la Classe Obrera (1921-1930)PDF
Javier González Martín83-105
200 school songs before the Spanish Civil War in MajorcaPDF
Miquel Jaume Campaner107-134
The drawing manuals by Luis Gil de VicarioPDF
Esther Collados Cardona135-163
International dissemination of Zoltán Kodály’s concept of musical educationPDF
Zsuzsanna Polyák, Gábor Bodnár165-194
Music and school in Catalan-speaking lands: influences of the Segarra methodology on its implementationPDF
Llorenç Gelabert Gual, Xavier Motilla Salas195-220

Archives en ligne – dessins d’enfants et registres d’inscription dans les écoles de la ville de Saint-Denis (Seine-Saint-Denis)

Dessins d’enfants de 1943

Pendant l’Occupation, à la fin de l’année 1943, les enfants de toutes les écoles de Saint-Denis ont été amenés à participer à un concours de dessins visant à promouvoir l’action humanitaire du régime de Vichy. Il s’agissait, pour chaque enfant, de mettre en avant de manière réaliste et percutante l’importance et l’efficacité du travail social du Secours national.

Le Secours national, oeuvre philanthropique pétainiste, avait obtenu, dès 1940, le monopole de la collecte privée de fonds, à charge pour lui d’en redistribuer une partie à d’autres associations caritatives. Outre les collectes privées, le Secours national recevait des subventions d’Etat. Il se finançait aussi par le produit de la confiscation et de la vente des biens juifs. 

Registres d’inscription 1837-1901

En 1836, une circulaire prévoit un registre matricule d’inscription des enfants fréquentant les salles d’asile. Et le 17 avril 1866, un arrêté rend obligatoire la tenue d’un registre matricule de tous les élèves inscrits à l’école. Les registres sont renseignés par les responsables des écoles communales primaires qui doivent noter les enfants, dans l’ordre chronologique de leur inscription.

Les listes mentionnent nom et prénom(s) de l’enfant, date et lieu de naissance, adresse et date d’inscription avec parfois la profession des parents ou encore des appréciations sur la conduite, la santé ou les aptitudes scolaires de l’élève. On peut également y trouver des renseignements relatifs à l’état civil, à la carrière et aux qualifications du personnel enseignant.

Ces registres sont riches d’informations sur le degré d’instruction, l’orientation scolaire, les relations entre enseignants et parents, le vocabulaire utilisé par les enseignants.

Séminaire – L’enseignement de l’histoire de l’art et du dessin sous la Troisième République (INHA, 27 juin 2019)

À cette occasion, deux invitées viendront nous éclairer sur les politiques et la place de l’enseignement des Beaux-Arts, du dessin et de l’histoire de l’art dans les trois ordres d’enseignement (primaire, secondaire et supérieur) sous la IIIe République.

 

  • Marie-Claude Genet-Delacroix présente une communication sur l’« Histoire des politiques de l’enseignement des Beaux-Arts et du dessin sous la IIIe République 1870-1940 ». Professeur émérite d’Histoire de l’art contemporain à l’Université de Reims Champagne-Ardennes, ses recherches portent sur l’histoire culturelle, et plus particulièrement l’histoire des Beaux-Arts et des institutions artistiques aux XIXe et XXe siècles.
  • Mme Ying Zhou  présentera une communication sur « La place de l’histoire de l’art dans l’enseignement du dessin dans les lycées publics de la IIIeRépublique ». Doctorante en Histoire de l’art en cotutelle à l’Université des études internationales de Shanghai (SISU) et à l’Université Panthéon-Sorbonne. Sa thèse porte sur l’enseignement de l’histoire de l’art et la formation du citoyen en France.

Il s’ensuivra un moment de discussion et d’échanges animé par Mme Genet-Delacroix. 

Cette séance se tiendra le jeudi 27 juinde 18h30 à 20h30 en Salle CIRHAC (1er étage, INHA, 2 rue Vivienne, 75002 Paris).

Parution: Artefact. Techniques, histoire et sciences humaines / 2

Le numéro 2 de la revue Artefact.Techniques, histoire et sciences humaines (CNRS Ed.) vient de paraître. Il comporte deux dossiers thématiques, l’un, consacré à « Art et Industrie », porte sur les enjeux de la formation du XVIIIe au XXe siècle ; le second traite de la question des outils simples.

Le volume peut être acheté aux adresses suivantes :

  • http://www.cnrseditions.fr/317__Artefact
  • http://vitrine.edenlivres.fr/publications/38348-artefact
  • La version numérique téléchargeable est en cours de réalisation.

Sommaire :
“Art et industrie: les enjeux de la formation”, dossier coordonné par Stéphane Lembré et Audrey Millet

  • Introduction, Stéphane Lembré et Audrey Millet
  • Le « trompe-l’œil » des beaux-arts : la formation des dessinateurs au XVIIIe siècle, Frédéric Morvan Becker
  • Les écoles de dessin linéaire de la Restauration. Les cas des départements du Lot et de l’Yonne, 1817-1831, Gérard Bodé
  • Former les jeunes au dessin sur support céramique : capitalisation des connaissances et action sociale au sein de la fabrique Collinot & Cie, Sabine Pasdelou
  • « Un bon horloger est à la fois un savant et un artiste ». La formation des horlogers à Paris (1750-1850), Marie-Agnès Dequidt
  • Du dessin de fabrique à la formation des dessinateurs : des techniciens entre art et industrie XVIIIe-XIXe siècles, Audrey Millet
  • La fabrique de Paris au XIXe siècle : qualités de produits et formations des fabricants, Nadège Sougy
  • Économie des honneurs techniques et production de la qualité sous la Troisième République. L’action de la Société d’encouragement à l’art et à l’industrie, Stéphane Lembré
  • Pour l’art et pour la technique. Former à la céramique (France, 1840- 1940), Florent Le Bot

“Qu’est-ce qu’un outil simple?”, dossier coordonné par Sophie A. de Beaune

  • Appréhender les outils simples en contexte préhistorique, Sophie A. de Beaune
  • Des outils simples ou rudimentaires aux pratiques sociales : étude d’un cas à Chypre au Néolithique pré-céramique, Laurence Astruc
  • Définir un outil simple : notion universelle ou contextuelle ? L’exemple des outils en os et en roches tenaces du Néolithique de Suisse occidentale, François-Xavier Chauvière, Catherine Joye
  • Des outils simples en émeri dans le monde égéen. Une approche ethnoarchéologique, Athina Boleti

 

JE: Etudier les académies/ L’apprentissage du dessin

Les 22 et 23 mai 2013, se déroulera une journée d’étude consacrée à “Etudier les académies – Atelier 2 : l’apprentissage du dessin“.

Organisateur : Olivier Bonfait. Maison des sciences de l’homme de Besançon – salle des séminaires & Musée des Beaux-Arts

Présentation :

Dans la première phase du programme Faber sur l’Académie de peinture et de sculpture de Dijon (1766-1799) sont organisées trois journées d’études : sur les dessins d’académies, sur l’enseignement du dessin et sur l’histoire des académies. Ces journées sont conçues comme des lieux d’échanges et de réflexion pour faire un état des méthodes et approches actuelles, et voir comment on peut les mettre en œuvre (ou créer des outils appropriés) dans le cas de l’académie de Dijon au XVIIIe siècle. Après un premier atelier sur les dessins d’académies en tant que tel (10-11 janvier 2013), ces journées sont centrées sur l’enseignement  pratique du dessin au sein des institutions du XVIIIe siècle

Programme provisoire :

Mercredi 22 mai – 10h-15 – 12h.: L’apprentissage du dessin I : des premiers tracés au crayon au dessin d’académie

  • Renaud d’Enfert (Ecole Normale Supérieure, Lyon) : Les premiers traits
  • Aude Gobet (Musée du Louvre, Paris) : L’apprentissage du dessin à Rouen au XVIIIe siècle
  • Olivier Bonfait, Rosine Fry et Nelly Vi-Tong (Université de Bourgogne) : Présentation de la base de données sur les dessins d’académie

Mercredi 22 mai musée des beaux arts, réserve des dessins, 14h30 – 18h [séance fermée]