AàC – Penser, dépenser et dispenser l’argent en institutions (GRID, Science Po Paris, 15 novembre 2019

  • Deadline propositions : 20 juin 2019
  • Journée d’études : 15 novembre 2019

Le Groupe de recherches sur les institutions disciplinaires (GRID) organise le 15 novembre prochain au Centre d’histoire de Sciences Po une journée d’étude sur le thème : “Penser, dépenser et dispenser l’argent en institutions (Europe, XVIIIe-XXe siècles)”.

La journée d’étude est ouverte aux historien.nes des époques moderne et contemporaine, ainsi qu’aux sociologues. Les propositions de communication (2 000 signes max., espaces compris) sont à adresser avant le 20 juin 2019 à l’adresse suivante : contact.grid.recherche@gmail.com

AàC – L’autorité en éducation : figures, variations, recomposition (Université Jean Monnet, 27-28 juin 2018)

Appel à communications complet

Les propositions de communication sont attendues pour le lundi 4 février 2019, dernier délai. Elles sont à envoyer à : Philippe Foray (philippe.foray [at] univ-st-etienne.fr). Elles devront comporter les éléments suivants : le nom et les coordonnées du ou des auteurs (institution,adresse mail), une bibliographie succincte, une présentation de la communication (2000 signes maximum) et 5 mots-clefs. Les propositions seront anonymées et examinées par deux membres du comité scientifique. Les avis seront communiqués aux auteur(e)s le 11 mars 2019. Un résumé substantiel de la communication (6000 signes) devra être envoyé pour le 3 juin 2019. Langues : français, anglais

Séminaire – “Mobilités institutionnelles dans les institutions disciplinaires”

Le GRID (groupe de recherche sur les institutions disciplinaires) organise un séminaire dont les réflexions pour 2017-2018 sont consacrées aux “mobilités institutionnelles dans les institutions disciplinaires”.

La prochaine séance du séminaire aura lieu le mercredi 28 mars 2018 de 17h à 20h au 17 rue de la Sorbonne, salle Fossier (escalier C, 3e étage).

  • Jérôme Krop (Laboratoire CREHS, université d’Artois) : « La mobilité des enseignants de la première génération des instituteurs et institutrices de la Troisième République dans la Seine : un reflet de la structuration du champ de l’enseignement primaire (1870-années 1920) »
  • Mathieu Marly (IHRiS, Université de Lille) et Lionel Kesztenbaum (INED) : « Les mobilités inter-armes dans l’armée française durant la Première Guerre mondiale »

 

  • Présentation du GRID : https://grid.hypotheses.org/a-propos
  • Programme du séminaire 2017-2018 : https://grid.hypotheses.org/programme-2017-2018

AAC: Changements dans les curricula et reconfigurations des disciplines scolaires

Voici un appel à communication dans le cadre des Journées scientifiques 2013 Cclépodi (Curricula Compétences Langage Evaluation Polyvalence Didactiques des Disciplines Interdisciplinarité) sur le thème “Changements dans les curricula et reconfigurations des disciplines scolaires“.

Les curricula connaissent actuellement des changements marqués qui interagissent avec des processus de reconfiguration des disciplines scolaires. L’organisation des enseignements héritée est en effet profondément remise en cause par la prise en compte de nouvelles attentes sociales : développement d’un enseignement par compétences, multiplication des objectifs transversaux (par exemple : éducation à la santé, au développement durable, aux média ; histoire des arts), modification des modes d’évaluation et des épreuves d’examen, création de certifications (comme le B2i), introduction de nouveaux savoirs dans les disciplines existantes ou par de nouvelles matières, etc. La diversité et l’importance de ces transformations sont une donnée nouvelle dans l’histoire de l’enseignement primaire et secondaire. Depuis que l’organisation curriculaire et les périmètres des disciplines scolaires ont été fixés au tournant du XIXe et du XXe siècle, aucune période d’évolution n’a été aussi rapide, ni aussi généralisée à tous les niveaux d’enseignement. C’est la raison pour laquelle les transformations en cours posent questions aux enseignants qui ont à les mettre en œuvre, aux formateurs d’enseignants qui s’efforcent de les y préparer et, plus largement aux parents d’élèves et à la société toute entière. Continuer la lecture de « AAC: Changements dans les curricula et reconfigurations des disciplines scolaires »

Thèse en cours: Du surveillant général au conseiller principal d’éducation: l’évolution d’une fonction éducative au service des élèves (XXème siècle)

Christine Focquenoy-Simonnet prépare une thèse sous la direction de Jean-François Condette (université d’Artois) intitulée: “Du surveillant général au conseiller principal d’éducation : l’évolution d’une fonction éducative au service des élèves (XXème siècle)

Présentation:
L’imaginaire collectif retient du surveillant général l’image d’un personnage rigide faisant fermement régner ordre et discipline. Cet archétype constitue, semble-t-il, l’héritage des Conseillers Principaux d’Education, créés en 1970. Continuer la lecture de « Thèse en cours: Du surveillant général au conseiller principal d’éducation: l’évolution d’une fonction éducative au service des élèves (XXème siècle) »

Parution: “Disciplinarity, interdisciplinarity and educational studies”

Le British Journal of Educational Studies [Vol. 60, No. 4, December 2012] consacre son dernier numéro à “Disciplinarity, Interdisciplinarity and Educational Studies – Past, Present and Future

L’introduction de Gary McCulloch pose les bases d’une réflexion sur la construction disciplinaire des sciences de l’éducation. Continuer la lecture de « Parution: “Disciplinarity, interdisciplinarity and educational studies” »