Parution – “Disability and the History of Education”, History of Education Quarterly, Volume 60 – Special Issue 3 – August 2020

Special Issue on Disability and the History of Education

Jason Ellis et Kate Rousmaniere, Guest Editors

Articles

Professor Bailyn, Meet Professor Baynton: The “New Disability History ” of Education

Jason Ellis et Kate Rousmaniere

“To give light where He made all dark”: Educating the Blind about the Natural World and God in Nineteenth Century North America

Joanna L. Pearce

“Every One of Them Are Worth It”: Blanche Van Leuven Browne and the Education of the “CrippledChild”

Leanna Duncan

“The Important Consideration, After All, Is Disability”: Physical Standards for Teachers in Los Angeles, 1930–1970

Kristen Chmielewski

Home Economics, “Handicapped Homemakers,” and Postwar America

Laura Micheletti Puaca

Enclaves of Privilege: Access and Opportunity for Students with Disabilities in Urban K-8 Schools

Christine Ashby, Julia M White, Beth Ferri, Siqi Li et Lauren Ashby

Parution – Varia, “Questões metodológicas em manualística” [Questions méthodologiques dans les manuels scolaires], “Processos de emancipação e educação na América” [Processus d’émancipation et d’éducation en Amérique], Revista Brasileira de História da Educação, v. 20 n. 1 (2020)

Editorial

Artigos / Articles

Dossiê / Dossier : Questões metodológicas em manualística [Questions méthodologiques dans les manuels scolaires]

Dossiê / Dossier : Processos de emancipação e educação na América [Processus d’émancipation et d’éducation en Amérique]

Parution – “Varia”, Revista Brasileira de História da Educação, v. 21 n. 1 (2021)

https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/issue/view/1865

Artigos / Articles

Parution – Pascal Brier, “Une histoire de l’éducation physique dans les instituts médico-éducatifs (1838-1909)”, PU Paris-Nanterre, 2019

Pour contribuer à une meilleure représentation des espaces de pratiques physiques et sportives, nous avons souhaité remonter aux sources. Avec ce livre, nous voulons décrire et comprendre la constitution d’une pratique de l’activité physique pour les enfants et adolescents déficients intellectuels. Il s’agit de repérer et analyser la façon dont se sont constitués et agencés les savoirs: « L’épistémologue doit donc trier les documents recueillis par l’historien. Il doit les juger du point de vue de la raison et même du point de vue de la raison évoluée » (Gaston Bachelard, La Formation de l’esprit scientifique).

Parution – Varia, revue Paedagogica Historica, Volume 56, Issue 4 (2020)

Sélection de plus de 170 articles parus en histoire de l’éducation entre janvier et juin 2021 (revue mondiale)

Compilation de la veille faite chaque mois sur H-Education par Rick Mikulski, MLS, PhD, Assistant Professor & Librarian à la Portland State University

Janvier

Alber, Julia M.; Allegrante, John P.  ; Auld, M. Elaine ; Breny, Jean. “Looking Back and Moving Forward: SOPHE’s 70 Years of Contributions to Health Education” Health Education & Behavior, v47 n6 p793-801 Dec 2020. [note: SOPHE is Society for Public Health Education]

Choi, Jamyung. “The Consolidating the Collar Line: The Professionalization of Engineering and Social Stratification in Modern Japan,” International Labor and Working-Class History No. 98, Fall 2020, pp. 216–236.

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Parution – Malcolm Tozer, “Edward Thring’s Theory, Practice and Legacy. Physical Education in Britain since 1800”

The traditional picture of a Victorian public school assumes that it was founded on Thomas Arnold, Tom Brown’s Schooldays and Rugby football. A Rifle Corps, Oxbridge Blues on the teaching staff, and an ethos of esprit de corps were all part of the system. The cult of athleticism reigned supreme.

This was not the case at Uppingham School during Edward Thring’s headmastership from 1853 to 1887. Here a balanced physical education of gymnastics, athletics, games, swimming and country pursuits flourished within a sane but revolutionary educational framework. Thring’s Uppingham, however, was an Athens surrounded by Spartan strongholds. The Spartans were kept at bay during Thring’s lifetime, but, after his death, they closed in and even claimed Thring as one of their own. His ideals were hijacked by the sportsmen and then perverted by the militarists.

Thring’s theory and practice of physical education lived on outside the traditional public schools, was adopted by the progressive school movement, and eventually found acceptance in all good schools. Its legacy can be found in the first National Curriculum for Physical Education and in all schools that value physical education as a vital ingredient of holistic education.

This book will inform trainee teachers, practising teachers and teacher trainers of the men and women who have strived since 1800 to secure a place for physical education in the curriculum for all pupils. Historians of education, gender, society and sport will find new material to illuminate their fields of study.

AàC – “Histoire et archives de l’animation nature et de l’éducation à l’environnement en France dans les années 1970-1990”, PAJEP, mars 2022

Les années 1970-1990 furent celles de l’émergence de l’animation nature en tant que secteur professionnel, à une époque où les préoccupations écologistes se cristallisent. Au cours de ces deux décennies, des expériences naissent, souvent très localisées, où s’élaborent des conceptions éducatives et des modalités pédagogiques, en lien avec les transformations contemporaines de l’école, les représentations de l’environnement ou les contestations écologistes. La position de l’animation environnement au carrefour des sciences et pratiques naturalistes, de la protection, de l’éducation populaire, du monde de l’école mais aussi des sports de pleine nature implique une ouverture au-delà des disciplines de référence que seront l’histoire et les sciences de l’éducation. Les organisateurs attendent donc des contributions venues de la sociologie, de l’anthropologie, des sciences de l’environnement, des sciences et techniques des activités physiques et sportives, etc.

Publication – Paolo Alfieri, “Le origini della ginnastica nella scuola elementare italiana. Normativa e didattica di una nuova disciplina” [Les origines de la gymnastique à l’école primaire italienne…], 2017.

Il libro ricostruisce le origini dell’educazione fisica nella scuola elementare italiana, ripercorrendo il processo di istituzionalizzazione di questa disciplina, che, esclusa dai percorsi di istruzione popolare ideati ed attuati negli Stati preunitari, guadagnò una sempre più decisa legittimazione nel curricolo primario dell’Italia del secondo Ottocento. L’analisi della normativa e degli strumenti teorici e pratici messi a disposizione dei maestri consente di documentare come le attività motorie siano state dapprima ignorate, poi timidamente accolte e infine integrate tra le finalità ed i metodi del primo ciclo di istruzione del nostro Paese. Attraverso una ben centrata focalizzazione tematica ed euristica, che si concentra soprattutto sul contesto scolastico, la ricerca asseconda le recenti istanze della storiografia educativa poiché fa emergere non solo i significati politico-pedagogici della ginnastica come disciplina della scuola elementare, ma anche le modalità didattiche con cui si realizzava il suo insegnamento.

Cycle de conférences – “L’Ecole à Paris. Saison 2 : Enseignants, élèves et disciplines” (Archives de Paris, 2020).

Attention, séances reportées en octobre, novembre et décembre 2020.

Cycle de conférences les jeudis, de 17h à 18h30. Entrée libre dans la limite des 100 places disponibles et dans le respect des consignes de sécurité. 

  • 6 février 2020

Les fondateurs de l’école républicaine. La première génération des instituteurs sous la IIIe République. par Jérôme Krop, Maître de conférences en histoire contemporaine, CREHS, Université d’Artois.

  • 19 mars 2020 – Reporté au 15 octobre 2020

La photo de classe, source pour une autre histoire de l’école. par Sylvain Wagnon, Historien, professeur en sciences de l’éducation, Université de Montpellier.

  • 23 avril 2020 – Reporté au 3 décembre 2020

Les maîtresses de pensionnat parisien au XIXe siècle. par Rebecca Rogers, Professeure en histoire de l’éducation, département Sciences de l’éducation, Université de Paris, Cerlis, CNRS.

  • 4 juin 2020 – Reporté au 26 novembre 2020

Le sport est-il une pratique éducative ?, par Michaël Attali, Professeur des Universités, UFR STAPS – Université de Rennes 2. 

  • 18 juin 2020 – Reporté au 5 novembre 2020

Ordres et désordres dans l’empire du Milieu”. Les élèves et la discipline dans les lycées de l’académie de Paris (1848-1968), par Pierre Porcher, Doctorant en histoire à Sorbonne Université, Centre d’histoire du XIXe siècle et Centre de recherches et d’études d’histoire et sociétés.

Cycle “Éducation populaire” : atelier et exposition (Archives nationales, sept.-oct. 2019)

Dans le cadre du projet « Éducation populaire : engagement, médiation, transmission (XIXe-XXIe siècles) », soutenu par la Comue UPL, les Archives nationales proposent, en partenariat avec la Bibliothèque nationale de France (BnF), le Fonds de coopération de la jeunesse et de l’éducation populaire (Fonjep), ainsi que les universités de Paris-8, Paris-Nanterre et Tours 

  • Du 11 septembre au 19 décembre, une exposition en extérieur, à l’entrée du site de Pierrefitte-sur-Seine des Archives nationales
  • Jeudi 19 septembre 2019 de 14h à 17h, un atelier “Les médiations culturelles et sociales” Archives nationales – site de Pierrefitte-sur-Seine – auditorium, entrée libre dans la mesure des places disponibles
  • 14h Introduction
  • 14h15 Marie-Julie Pagès, théâtre national de La Colline/université Paris-8 : « Théâtre et élèves des lycées professionnels : “éducation & proximité”, l’exemple d’un projet d’éducation artistique et culturel porté par le théâtre de La Colline »
  • 14h45 Martine Derrier, collectif Daja : « Récit d’une expérience dans les quartiers : l’exemple du spectacle sur le clown Chocolat »
  • 15h15 Sylvie Dreyfus, association Autour du 1er mai : « Autour du cinéma, passer du faire pour, au faire avec »
  • 15h45 Gilles Raveneau, université Paris-Nanterre, responsable de la Licence pro médiation par le sport : « La médiation sociale par les activités physiques et sportives »
  • 16h15 Pause
  • 16h30 Séquence archives (présentation de fonds des Archives nationales et des Archives départementales du Val-de-Marne)
  • Voir une vidéo de la Ligue de l’enseignement conservée aux Archives nationales : https://www.dailymotion.com/video/x7e130o?playlist=x6c7sl
  • Ateliers “Rendre la science populaire ?”, jeudi 10 octobre 2019 de 14h à 17h, et “Animer les quartiers et les villages : une longue histoire”, jeudi 7 novembre 2019 de 14h à 17h : programme prochainement en ligne sur http://www.archives-nationales.culture.gouv.fr/education-populaire
  • Conférence de Fraser Brown, professeur invité de l’université de Leeds, au sujet des terrains d’aventure au Royaume-Uni, mardi 19 novembre 2019, 17h-19h
  • Colloque “L’émancipation populaire par l’art d’hier à aujourd’hui”, mercredi 20 novembre 2019, Archives nationales, site de Pierrefitte-sur-Seine, auditorium : théâtre, photographie, musées et cinéma seront à l’honneur !

Entrée libre et gratuite pour toute la programmation. Voir les captations vidéo des ateliers passés et l’ensemble du projet http://www.archives-nationales.culture.gouv.fr/education-populaire

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