AàC – Une Histoire de l’école juive. Anthologie de l’éducation juive en France – 19e-20e siècles

Cet ouvrage collectif se propose de présenter Une Histoire de l’école juive en France aux 19e et 20e siècles, grâce à une vingtaine d’articles de fond. Il s’agit d’une thématique

inédite, qui n’a pas encore été traitée d’une telle façon, ni parmi les historiens du judaïsme français, ni parmi les spécialistes de l’éducation juive. Chaque article représente une pièce au puzzle de cette histoire, il doit apporter les éléments d’informations nécessaires à sa compréhension et proposer une analyse qui éclaire l’impact de l’école juive sur la vie des Juifs de France de cette période. Nous souhaitons des contributions dignes de recherches académiques restant accessible à un large public (autour de 5 000 mots par article).

Afin de présenter le projet à un éditeur de qualité et pour pouvoir réunir les fonds nécessaires à la publication, nous cherchons tout d’abord à créer un premier cadrage. Les auteurs intéressés sont donc invités à nous envoyer une proposition d’article (500 mots) faisant ressortir les points essentiels de la communication et s’intégrant dans la thématique générale.

Sélection de plus de 170 articles parus en histoire de l’éducation entre janvier et juin 2021 (revue mondiale)

Compilation de la veille faite chaque mois sur H-Education par Rick Mikulski, MLS, PhD, Assistant Professor & Librarian à la Portland State University


Alber, Julia M.; Allegrante, John P.  ; Auld, M. Elaine ; Breny, Jean. “Looking Back and Moving Forward: SOPHE’s 70 Years of Contributions to Health Education” Health Education & Behavior, v47 n6 p793-801 Dec 2020. [note: SOPHE is Society for Public Health Education]

Choi, Jamyung. “The Consolidating the Collar Line: The Professionalization of Engineering and Social Stratification in Modern Japan,” International Labor and Working-Class History No. 98, Fall 2020, pp. 216–236.

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Parution – James W. Sanders, “Irish vs. Yankees: A Social History of the Boston Schools”, Oxford, 2018

As a social historian, James W. Sanders takes a new look at a critical period in the development of Boston schools. Focusing on the burgeoning Irish Catholic population and framing the discussion around Catholic hierarchy, Sanders considers the interplay of social forces in the nineteenth and early twentieth centuries that led to Irish Catholics’ emerging with political control of the city and its public schools. The latter reduced the need for parochial schools; by at least the 1920s, the public and parochial schools had taken giant steps toward one another in theory and practice under the leadership of the Catholics who presided over both systems. The public schools taught the same morality as the Catholic ones, and, in the generous use of Catholic saints and heroes as moral exemplars, they came dangerously close to breaching the wall of separation between religion and the public school. As a result, despite the large Irish Catholic population, Boston’s parochial school system looked very different from parochial schools in other American cities, and did not match them in size or influence. The book begins in 1822 when Boston officially became a city and ends with the Irish Catholic takeover of the Boston public school system before the Second World War.

Parution – Stephen McKinney et Raymond McCluskey (eds.), A History of Catholic Education and Schooling in Scotland. New Perspectives”, Palgrave MacMillan, 2019

This book analyses the development of Catholic schooling in Scotland over the course of the nineteenth and twentieth centuries. Scholarship of this period tends to be dominated by discussions of the 1872 and 1918 Education (Scotland) Acts: while these crucial acts are certainly not neglected in this volume, the editors and contributors also examine the key figures and events that shaped Catholic education and Catholic schools in Scotland. Focusing on such diverse themes as lay female teachers and non-formal learning, this volume illuminates many under-researched and neglected aspects of Catholic schooling in Scotland. This wide-ranging edited collection will illuminate fresh historical insights that do not focus exclusively on Catholic schooling, but are also relevant to the wider Scottish educational community. It will appeal to students and scholars of Catholic schooling, schooling in Scotland, as well as Christian schooling more generally. 

Parution – Robert N. Gross, “Public vs. Private: The Early History of School Choice in America”, Oxford, 2018

Americans today choose from a dizzying array of schools, loosely lumped into categories of “public” and “private.” How did these distinctions emerge in the first place, and what do they tell us about the more general relationship in the United States between public authority and private enterprise? Public vs. Private describes how nineteenth-century public policies fostered the rise of modern school choice. In the late nineteenth century, American Catholics began constructing rival, urban parochial school systems, an enormous and dramatic undertaking that challenged public school systems’ near-monopoly of education. In a nation deeply committed to public education, mass attendance in Catholic private schools produced immense conflict. States quickly sought ways to regulate this burgeoning private sector and the competition it produced, even attempting to abolish private education altogether in the 1920s. Ultimately, however, Public vs. Private shows how the public policies that resulted produced a stable educational marketplace, where school choice flourished. The creation of systematic alternatives to public schools was as much a product of public power as of private initiative. As ever more policies today seek to unleash market forces in education, Public vs. Private concludes that Americans would do well to learn from the historical relationship between government, markets, and schools.

Sélection de plus de 300 articles parus en histoire de l’éducation pendant l’année 2020 (revue mondiale)

Compilation de la veille faite chaque mois sur H-Education par Rick Mikulski, MLS, PhD, Assistant Professor & Librarian à la Portland State University

Janvier 2020

  • Arnaldo Briskievicz, Danilo. “A educação no Brasil colonial a partir do Serro/MG (1702 a 1758). [Education in Serro/MG, colonial Brazil (1702-1758).]” Espacio, Tiempo y Educación, Vol. 7 Issue 1, p205-225.
  • D’ALESSIO, Michela. “The «New School» of Basilicata in Mid-twentieth Century. Arturo Arcomano’s Contribution for a Different Education in Southern Italy.” Espacio, Tiempo y Educación, v. 7, n. 1, p. 47-67.
  • DALLABRIDA, Norberto. “The Experimental Classes: Different Secondary Education in Brazil in 1950s and 1960s.” Espacio, Tiempo y Educación, v. 7, n. 1, p. 133-146.
  • D’Ascenzo, Mirella. “Pedagogic Alternatives in Italy after the Second World War: the Experience of the Movimento di Cooperazione Educativa and Bruno Ciari’s New School in Bologna.” Espacio, Tiempo y Educación, 2020, Vol. 7 Issue 1, p69-87.
  • GROVES, Tamar. “Professional Advocacy in Education. The Legacy of the 1960s Students’ Protest and the Forging of a Social-Professional Identity among Teachers (Spain, 1970-1982).” Espacio, Tiempo y Educación. v. 7, n. 1, p. 163-180, jan. 2020.
  • Lowe, Roy. “The charitable status of elite schools: the origins of a national scandal” History of Education, January 2020, Vol.49(1), pp.4-17.
  • MACHADO TRUJILLO, Cristian. “The Technological Boom in Schools in the 80s: an Approximation to the Spanish ATENEA Programme.” Espacio, Tiempo y Educación, v. 7, n. 1, p. 247-262, jan. 2020.
  • MANGAL, Aarti. “A century of teacher education in India: 1883-1985.” Espacio, Tiempo y Educación, v. 7, n. 1, p. 263-285, jan. 2020.
  • McCormack, Christopher F. “Society, science and institutionally-embodied higher education reform in nineteenth-century Ireland: the role of mobile, professional elites in fashioning reform.” History of Education; Jan2020, Vol. 49 Issue 1, p18-37.
  • Meşeci Giorgetti, Filiz. “Nation-building in Turkey through ritual pedagogy: the late Ottoman and early Turkish Republican era.” History of Education; Jan2020, Vol. 49 Issue 1, p77-103.
  • ROBERT, André D; JEAN-YVES, Seguy. “The French Classes Nouvelles (1945-1952): Why is it so Difficult to Change Traditional Pedagogy?” Espacio, Tiempo y Educación, v. 7, n. 1, p. 27-45, jan. 2020.    
  • Rosnes, Ellen Vea. “A time of destiny for Norwegian mission schools in Zululand and Natal under the policy of Bantu Education (1948–1955).” History of Education; Jan2020, Vol. 49 Issue 1, p104-125.
  • VISACOVSKY, Nerina. “Between State and Private Education: the Ideological Dilemma of Argentine Progressive Jews (1955-1995).” Espacio, Tiempo y Educación, [S.l.], v. 7, n. 1, p. 287-313, jan. 2020.
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Cafés en ligne – La Régionale Nord-Pas-de-Calais de l’Association des professeurs d’histoire-géographie organise un cycle “histoire de l’éducation”

Le lundi 20 septembre à 19h, l’APHG NPDC débutera un cycle « histoire de l’éducation ». Les premiers invités en seront Jean-Noël Luc, Jean-François Condette et Yves Verneuil co-auteurs de l’Histoire de l’enseignement en France, XIXe-XXe s. Pour s’inscrire : inscriptionsaphg@gmail.com

Le lundi 27 septembre à 19h, grâce au cycle Histoire de l’éducation de l’APHG NPDC, nous aurons le plaisir d’écouter Jean-François Condette et Véronique Castagnet évoquer leur Histoire des élèves, parue en deux tomes aux Presses du Septentrion. Pour s’inscrire : inscriptionsaphg@gmail.com

Parution – Marcel Launay, “Le prêtre professeur (XIXe-XXe siècles). Un ministère oublié”, 2020

« Le prêtre joue au collège le même rôle qu’au régiment, on le supporte », écrit Émile Zola en 1877. Et dans ses Souvenirs d’enfance et de jeunesse, Ernest Renan rend hommage à ses maîtres du petit séminaire de Saint-Nicolas-du-Chardonnet à Paris. C’est que, dans la France des XIXe et XXe siècles, le prêtre-professeur constitue une figure importante pour l’Église et la société. Il fait partie des visages familiers du catholicisme de l’époque et marquera plusieurs générations. À travers cette évocation vivante, Marcel Launay décrit ce ministère oublié aujourd’hui, qui sera touché de plein fouet par la déchristianisation. Cette contribution à l’histoire du catholicisme contemporain nous plonge dans un monde disparu et croise la question scolaire, le rapport à la culture et le lien de l’Église aux élites et à la société.

Publication – Collectif, “Vannes et son pays. L’enseignement en Bretagne. Actes du congrès de Vannes, 5-7 septembre 2019”, 2020.

Histoire de Vannes

  • Louis CHAURIS – Quelques aperçus sur l’impact des pierres dans les constructions à Vannes
  • Sébastien DARÉ, Corentin OLIVIER – La présence carmélitaine à Vannes aux XVe et XVIsiècles : les couvents du Bondon et de Nazareth. Apports des découvertes archéologiques
  • Olivier CHARLES – Semi-prébendés ? Musiciens ? Choristes semi-prébendés ? Les archiprêtres de la cathédrale de Vannes du XVIe au XVIIIe siècle
  • Erwann LE FRANC – Le XVIIe siècle, second âge d’or des églises conventuelles : le cas du diocèse de Vannes
  • Christian CHAUDRÉ – La révolte du collège de Vannes en 1815

Patrimoine de Vannes et de son pays

  • Catherine TOSCER, Claire LAINÉ – Architecture et société vannetaise : l’exemple des hôtels urbains
  • Jean-Yves CAVAUD – Les collections de la Société polymathique du Morbihan : leur histoire, leur devenir
  • Cécile OULHEN – 1419-2019 : le culte de saint Vincent Ferrier à la cathédrale Saint-Pierre de Vannes, des lieux et des oeuvres
  • Sébastien DARÉ – La crypte de la cathédrale Saint-Pierre de Vannes : résultats de la récente étude archéologique
  • Diego MENS CASAS – La chapelle Notre-Dame-du-Loc en Saint-Avé. « Ymages » et décors du dernier quart du XVe siècle
  • Christophe AMIOT – Le manoir de Kerleguen en Grand-Champ
  • Catherine TOSCER – Le logis du couvent des Carmes du Bondon

L’enseignement en Bretagne

  • Sophie LE GOFF – L’enseignement et les bibliothèques en Bretagne à la fin du Moyen Âge : parcours littéraire de l’auteur de la Chronique de Saint-Brieuc
  • Marjolaine LÉMEILLAT – L’enseignement en Bretagne à la fin du Moyen Âge (fin XIIIe-début XVIe siècle). État de la recherche et nouvelles perspectives
  • Bruno RESTIF – Enseignement et doctrine : le Catéchisme post-tridentin de l’évêque de Rennes Aymar Hennequin (1582)
  • Andréï JAFFRENOU – Des petites écoles paroissiales au petit séminaire de Plouguernével, collège de haute-Cornouaille à la fin de l’Ancien Régime
  • Daniel COLLET – Le collège municipal de Quimper de 1830 à 1886
  • Michel CHALOPIN – Les notables et l’école en Bretagne de 1828 à 1850, à travers les exemples des comités d’arrondissement de Brest, Fougères, Loudéac, Nantes, Quimper et Saint-Brieuc
  • Youenn MICHEL – Les maîtres et l’enseignement du breton sous Vichy : histoire d’une défiance
  • Catherine ADAM – Les représentations de la scolarisation en breton, depuis l’ouverture de la première classe Diwan jusqu’à aujourd’hui
  • Samuel GICQUEL – Le Dictionnaire des lycées catholiques de Bretagne. Retour sur une enquête

Collecte sur “l’éducation confinée” par le Musée national de l’éducation

Le Musée national de l’Education, situé à Rouen, lance un appel à collecte sur le thème « Education confinée ». Il s’agit d’agir pour conserver des traces, matérielles ou immatérielles, de la mobilisation individuelle et collective de ces derniers trois mois, afin de constituer la mémoire de la « nation apprenante », produit de cette période inédite.

Le Munaé fait aujourd’hui appel à vous, membres de la communauté éducative, pour l’aider à identifier les typologies de matériaux qui vous semblent pertinents à collecter, conserver et présenter au public, objets-symboles de cette nouvelle manière de faire école et d’éduquer. Adressez-nous vos suggestions de typologies d’objets et documents de l’éducation scolaire et familiale, de l’école à la maison, que vous avez vus, créés, partagés.

N’hésitez pas à nous envoyer des photographies et des témoignages expliquant le fonctionnement, l’utilisation, l’intérêt de ces outils et productions.

Une adresse mail spécifique est créée pour vous : parent, élève, enseignant, membre d’un service jeunesse de collectivité ou encore assistant.e de vie scolaire et éducateur.trice accompagnant des situations de handicap (etc.)…

munae-educationconfinee [at] reseau-canope.fr

Radio – Cycle “éduquer dans son temps” de la Fabrique de l’histoire (Emmanuel Laurentin, France Culture)

Parution – Yves Verneuil (dir.), “Régler les carrières enseignantes : une histoire administrative et syndicale des conseils et commissions (XVIIe-XXe siècles)”, revue Histoire de l’éducation (n°145-146)

Voir le numéro complet sur cairn.info

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Contrat doctoral en histoire de l’éducation

Le laboratoire CAREF (Université de Picardie Jules Verne) propose un contrat doctoral sur le thème “Les établissements d’enseignement privé musulman en France“. La date de remise des candidatures  au laboratoire est fixée au plus tard le 15 juin avec une audition éventuelle le 7 juillet.

Le/la bénéficiaire devra se soumettre aux procédures de recrutement de l’école doctorale de sciences humaines et sociales de l’université de Picardie et du centre de recherche CAREF. Il ou elle travaillera sous la direction de Bruno Poucet et d’Ismail Ferhat. Continuer la lecture de « Contrat doctoral en histoire de l’éducation »

Séminaire: L’enseignement privé catholique en France au XXe siècle

La prochaine réunion du programme Genre, Religions, Sécularisation du GSRL aura lieu le mercredi 12 mars de 10h 30 à 12h 30

Sara Teinturier  (docteure en science politique, post-doc au GSRL) présentera ses travaux sur “Mixité, militance et pluralisation dans une ‘institution de vérité’ :  l’enseignement privé catholique en France au XXe siècle“.
Salle 255
Site Pouchet du CNRS, 59-61 rue Pouchet, 75017 Paris

JE: Personnels de direction et d’inspection des établissements scolaires et universitaires à « l’échelon local »

Le CHRES organise le 29 novembre 2013 une première journée d’études au sein d’un cycle consacré aux “Personnels de direction et d’inspection des établissements scolaires et universitaires à « l’échelon local ». Des « hommes » sans histoire ? (XVIe-XXe siècles)“. Elle aura pour thème “Diriger les établissements secondaires“.


Thèse soutenue: L’enseignement privé dans l’entre-deux-guerres

Sara teinturier soutiendra sa thèse de doctorat sur : «L’enseignement privé dans l’entre-deux-guerres. Socio-histoire d’une mobilisation catholique », le 28 février 2013 à 14h,  à la Faculté de Droit et Science politique de l’Université Rennes 1, en salle des Conseils.

jury :
Mme Magali Della Sudda, chargée de recherches au Centre Émile Durkheim, CNRS-Sciences Po Bordeaux ;
M. Frédéric Lambert, professeur à l’Université de Rennes 1 ;
M. Philippe Portier, directeur de recherches au GSRL, EPHE-CNRS (directeur de thèse) ;
Mme Rebecca Rogers, professeur à l’Université Paris 5 (rapporteur) ;
M. Christian Sorrel, professeur à l’Université Lyon 2 (rapporteur).

Histoire de l’éducation n° 131

Le numéro 131 d’Histoire de l’éducation est en ligne sur Revues.org. Il comprend trois articles et de nombreux compte rendus et notes critiques :

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