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Parution – History of Education, Volume 50, Issue 1 (2021)

https://www.tandfonline.com/toc/thed20/50/1?nav=tocList

John Amos Comenius as the prophet of modern ideas in science education: in the light of Pansophia

Gyeong-Geon Lee & Hun-Gi Hong

Who was going to become a teacher? The socio-economic background of primary school teachers in northern Sweden 1870–1950

Emil Marklund

Heißmeyer: Nazi education architect

Tim Mueller

Literacy education, ideology and politics: the case of Soviet and US military governments in the two Koreas

Sun Kim & Sungwoo Kang

Special Section How Cybernetics and Constructivism Inspired New Forms of Learning

Guest Editors: Barbara Hof and Jan Müggenberg

Human – learning – machines: introduction to a special section on how cybernetics and constructivism inspired new forms of learning

Barbara Hof & Jan Müggenburg

The turtle and the mouse: how constructivist learning theory shaped artificial intelligence and educational technology in the 1960s

Barbara Hof

From learning machines to learning humans: how cybernetic machine models inspired experimental pedagogies

Jan Müggenburg

Parution – History of Education, Volume 49, Issue 2 (2020)

https://www.tandfonline.com/toc/thed20/49/2?nav=tocList

Articles

Monitors and moralists: the Lancasterian system of mutual education and the vision of a new moral order in Spanish America, 1818–1831

Karen Racine

Progress and the people: histories of mass education and conceptions of Britishness, 1870–1914

Christopher Bischof

God and Man at Yali College: the short, troubled history of an American College in China

Ethan W. Ris

In search of the unconscious: the science-based diagnostic observation of girls in a Dutch reformatory in the 1950s

Nelleke Bakker

Rhodes Boyson: a Janus of education?

David Jeremy Parry

Were we right? A re-evaluation of the perceived potential of technology to transform the educational opportunities and outcomes of learners with special educational needs

Jane Seale

Séminaire – “L’Université de Nancy après la Seconde Guerre mondiale”

Le séminaire est organisé par les Archives Henri Poincaré et s’inscrit dans le cadre des activités du projet CPER “L’université de Nancy après la Seconde Guerre Mondiale”. Il vise à rassembler des contributions portant sur toutes les dimensions de l’histoire du pôle universitaire nancéien, sans exclusive disciplinaire ou institutionnelle. Les séances ont lieu une fois par mois, les vendredis après midi, de 14 heures à 16 heures. Less séances sont disponibles en replay sur la plate-forme vidéo des Archives Poincaré.

La première séance aura lieu le 5 mars 2021 avec une intervention de Laurent Rollet et Etienne Bolmont : «  Prosopographie des enseignants de la Faculté des sciences de Nancy (1854-1918) ».

Résumé : Cette étude prosopographique s’intéresse aux parcours des enseignants de la Faculté des sciences de Nancy, de sa création en 1854 jusqu’à la fin de la Première Guerre mondiale. Nous caractériserons le fonctionnement d’une faculté des sciences de province sur cette période en identifiant des spécificités locales (poids des instituts techniques, situation privilégiée de Nancy après la Guerre de 1870) tout en portant notre attention sur l’ensemble des enseignants, des chargés de cours aux professeurs. Nous rectifierons ainsi une représentation faussée de l’articulation entre Paris et sa province en matière de formation scientifique supérieure : une faculté, fut-elle périphérique, peut également être un centre scientifique autonome, dynamique et rayonner nationalement. Elle peut également offrir de réelles opportunités de carrière et maintenir en son sein des enseignants de grande valeur. D’un point de vue méthodologique, en adoptant la perspective d’une « histoire par en bas » des enseignants, plutôt qu’en nous focalisant sur les seuls professeurs titulaires de chaires, nous rendrons compte de la complexité institutionnelle, administrative et pédagogique d’un lieu de formation universitaire.

La conférence aura lieu sur Zoom. Pour y participer et obtenir les codes, veuillez prendre contact avec Laurent Rollet (laurent.rollet [at] univ-lorraine.fr)

Programme des séances suivantes…

  • 26 mars 2021 | Françoise Birck (Archives Poincaré, Université de Lorraine) | « Histoire de l’Institut d’Administration des Entreprises de Nancy » 
  • 16 avril 2021 |  Xavier Riondet (LISEC, Université de Lorraine) | « Histoire des sciences de l’éducation à Nancy »
  • 14 mai 2021 | Christophe Eckes (Archives Poincaré, Université de Lorraine) | Autour du doyen Delsarte
  • 11 juin 2021 | Hala Khassiba (Archives Poincaré, Université de Lorraine) | Histoire de l’informatique universitaire à Nancy (1950-1980)
  • 2 juillet 2021 | Samuel Provost et Laurent Rollet (Archives Poincaré, Université de Lorraine) | Dons et legs à l’Université de Nancy (1854-1930)

Séminaire – Dans les marges de l’ordre budgétaire : financer par des expédients ? (2 juillet 2020, ministère des Finances)

  • « Le financement des Expositions nationales du travail (1924-1962) : ministères, organisations professionnelles et collectivités locales au défi de la dépense »,Stéphane Lembré, Université de Lille /INSPE,  CREHS – université d’Artois.
  • « Le financement du Plan Informatique pour Tous (1985). Enquête sur les marges de l’ordre budgétaire », Clémence Cardon-Quint, Université de Bordeaux/INSPE, CEMMC – université Bordeaux-Montaigne.

Lieu : Bâtiment Vauban, salle Visio V4064 Est 1, Bercy, 139 rue de Bercy, Paris 12e  et par visioconférence. Inscription préalable requise(nombre de places limité ; une pièce d’identité vous sera demandée à l’entrée).

Les deux communications examinent la façon dont les acteurs investissent les marges de l’ordre budgétaire pour dégager les ressources financières nécessaires à l’aboutissement d’un projet. En se plaçant au plus près des pratiques et des représentations du terrain, il s’agira de comprendre comment ces jeux, à la marge, interfèrent avec l’ordre budgétaire, soit pour le conforter (en contraignant les acteurs à se plier à des mesures d’économie, ou à solliciter d’autres sources de financement), soit pour le subvertir (par une stratégie du fait accompli).

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