AAC: The past, present & future of educational research in Europe (Porto, 09/2014)

Voici l’appel à communication de l’ECER pour son prochain congrès qui se tiendra en septembre 2014 à Porto, sur le thème: « The past, present & future of educational research in Europe »
EERA and the University of Porto, Portugal, invite Educational Researchers to submit proposals for the European Conference on Educational Research 2014. ECER, the annual conference held by the European Educational Research Association (EERA), welcomes 2.500 scholars each year, representing views and research traditions from all parts of Europe.

Conference theme: The past, present & future of educational research in Europe

EERA is celebrating its 20th anniversary in 2014. This event offers an excellent opportunity to look back on the development and impact of educational research in Europe – as well as looking forward to its future. The EERA/ECER conference in Porto 2014 provides a time and space for the educational research community to be self-reflexive – to evaluate its strengths, weaknesses and possibilities.

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The conference theme provides a focus for keynote addresses and invited events.
Proposals for contributions are welcome from all fields of educational research.

Keynote speakers:

Soutenance de thèse: Les sciences humaines (pédagogie-psychologie-sociologie) dans la formation des maîtres de l’enseignement primaire (1920-1969)

Emmanuelle Guey soutiendra, le jeudi 28 novembre 2013, à 14h, sa thèse sous la direction de Antoine Savoye (U. Paris VIII) sur le thème: « Les sciences humaines (pédagogie-psychologie-sociologie) dans la formation des maîtres de l’enseignement primaire (1920-1969) : étude historique sur une institutionnalisation discontinue »

Jury :

  • Jean-François CONDETTE, Professeur en Histoire contemporaine, Université d’Artois
  • Pierre KAHN, Professeur en Sciences de l’éducation, Université de Caen Basse Normandie
  • Dominique OTTAVI, Professeur en Sciences de l’éducation, Université Paris Ouest Nanterre La Défense
  • Antoine SAVOYE, Professeur en Sciences de l’éducation, Université Paris 8 Saint-Denis

Résumé:
Cette thèse a pour objet l’étude du phénomène d’institutionnalisation discontinue de trois disciplines (pédagogie-psychologie-sociologie) dans la formation des maîtres du primaire, articulée à l’histoire spécifique de l’enseignement de la science de l’éducation à la Sorbonne, entre 1920 et 1969. Le corpus étudié est composé des curricula officiels de formation (curriculum formel) mis en rapport avec leurs vulgarisations éditoriales (manuels scolaires). Éclairée par des biographies, l’analyse de ce corpus montre que ces disciplines sont à la résultante d’enjeux politiques, scientifiques, et pédagogiques. Considérés comme des constructions sociales, ces curricula apparaissent comme des marqueurs identitaires d’une époque. Accédant au statut de sciences appliquées (1920-1940), intégrées dans la formation des maîtres, elles s’autonomisent de la matrice universitaire, puis s’émancipent au point de devenir de nouvelles matières (1947-1969). Ce processus fait apparaître le domaine de la formation des instituteurs comme un lieu producteur de sciences hybrides (psychopédagogie, sociopédagogie). Alors que l’après-guerre favorise ce dynamisme créatif, ces dernières ne bénéficieront pas d’une réelle reconnaissance académique. C’est plutôt à une dissolution des sciences humaines au sein de la formation des maîtres à laquelle on assiste qu’à leur consolidation. Plus que simple étude du transfert de disciplines du supérieur au primaire, cette thèse explique un processus complexe et non linéaire de co-construction des savoirs du maître articulant la définition de nouveaux contenus de formation à visée professionnelle et la structuration des sciences humaines dans le champ académique.

La soutenance publique se tiendra à l’université Paris 8 – 2, rue de la Liberté – 93526 Saint-Denis.
Salle des thèses – Espace Deleuze – Bâtiment A, 1er étage (Face Amphi A2).

JE: Les sciences de l’éducation à Lille1 et Lille 3: origines, évolutions, questions actuelles

Une journée d’études, organisée par les départements des sciences de l’éducation et le laboratoire CIREL, aura lieu le 14 octobre 2013 à l’Université Lille 3, Maison de la recherche, sur le thème: « Les sciences de l’éducation à Lille1 et Lille 3: origines, évolutions, questions actuelles »

Présentation:

L’objectif de la journée d’études est de tracer l’histoire des sciences de l’éducation telle qui a été écrite par les deux universités Lille 1 et Lille 3 et leurs acteurs. Cette histoire remonte au milieu des années 1970 où on peut notamment situer la création d’un DEA en sciences de l’éducation animé par Françoise Mayeur (Lille III) et Paul Demunter (Lille I) suivi, un peu plus tard en 1982, par la création de l’Institut des Sciences de l’Education et des Pratiques de Formation habilité à préparer la licence et la maîtrise des sciences de l’éducation à Lille III. Continuer la lecture de « JE: Les sciences de l’éducation à Lille1 et Lille 3: origines, évolutions, questions actuelles »

Parution: « Disciplinarity, interdisciplinarity and educational studies »

Le British Journal of Educational Studies [Vol. 60, No. 4, December 2012] consacre son dernier numéro à « Disciplinarity, Interdisciplinarity and Educational Studies – Past, Present and Future »

L’introduction de Gary McCulloch pose les bases d’une réflexion sur la construction disciplinaire des sciences de l’éducation. Continuer la lecture de « Parution: « Disciplinarity, interdisciplinarity and educational studies » »