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Étiquette : sciences de l’éducation

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Parution – Anne-Claire Husser, Philippe Marlin et Yves Verneuil (dir.), “Laïcité scolaire. La loi de 2004 vingt ans après”, PUL, 2024

https://pul.univ-lyon2.fr/product/show/9782729714611/laicite-scolaire

Fustigée par les uns, encensée par les autres, la loi du 15 mars 2004 encadrant le port de « signes ou de tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse » dans les écoles publiques marque-t-elle l’avènement d’une « nouvelle laïcité » en France ?

Afin d’aborder cette question de manière dépassionnée, cet ouvrage inscrit la réflexion dans le temps long des spécificités du signe et du vêtement religieux et étudie, en partant des premières polémiques sur le « foulard » puis le « voile islamique » à l’école, le processus conduisant à l’adoption du texte législatif ainsi que les débats qui l’ont entouré.

Des analyses de l’esprit et de la lettre de la loi sont également exposées, parallèlement à une observation de ses effets concrets et de sa réception par les nombreux acteurs impliqués, dans le monde politique et syndical autant que dans le milieu éducatif public, mais également privé, sujet rarement traité.

Rassemblant les contributions de spécialistes issus de disciplines variées (histoire, droit, philosophie, sciences de l’éducation et science politique), ce livre offre ainsi une synthèse inédite vingt ans après la promulgation d’une loi qui a marqué l’histoire de la laïcité en France.

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Parution – Yves Verneuil (dir.), “L’histoire de l’éducation : rôle, place et méthodes”, n° 64, revue Tréma, 2024

https://doi.org/10.4000/12hp4

  • Yves Verneuil, L’histoire de l’éducation : rôle, place et méthodes. Introduction
  • Antoine Prost et Yves Verneuil, L’influence de l’histoire de l’éducation sur les politiques éducatives. Entretien avec Antoine Prost
  • Jean-François Condette, Histoire de l’éducation et mouvements pédagogiques : des figures aux réseaux et aux modalités de diffusion (Des années 1960 à nos jours) / History of education and pedagogical movements: from major figures to networks and methods of dissemination (From the 1960s to the Present)
  • André D. Robert, L’« histoire de l’éducation » au prisme de la 70e section du CNU (2012-2015)
  • Renaud d’Enfert, L’histoire de l’éducation en France. Des dynamiques transdisciplinaires dans un champ de recherche éclaté
  • Xavier Riondet, Le spectre de l’histoire de la pédagogie en France
  • Solenn Huitric, Usages des données et sources numériques en histoire de l’éducation / Use of data and digital sources in the history of education
  • Antoine Savoye, Retour sur le parcours de recherche d’un outsider. Pour une socio-histoire institutionnelle de l’éducation
  • Frédéric Mole, Pour une approche épistémologique de l’histoire des controverses en éducation / Towards an epistemological approach to the history of educational controversies
  • Jean-Yves Seguy, Yves Verneuil et André D. Robert, Une entreprise originale : la mise en BD. Entretien avec Jean-Yves Seguy
  • Rita Hofstetter et Sylvain Wagnon, Dialogue et regards croisés sur l’histoire de l’éducation : un champ historique comme les autres ?

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Colloque – L’égalité des chances, les diversités, l’ouverture : un colloque inter-ENS

Plus d’infos : https://egalite2024ens.sciencesconf.org/?lang=fr

Mardi 11 juin 2024

  • 09:30 – 10:00 Accueil (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon)
  • 10:00 – 10:10 Ouverture du colloque par Olivier DUGRIP, recteur de la région académique Auvergne Rhône-Alpes, recteur de l’académie de Lyon (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon)
  • 10:10 – 10:20 Intervention de Martin Andler et François Louveaux pour les associations d’Élèves et Anciens Élèves des ENS / ou des ENS PSL, ENS Lyon Fontenay-aux-Roses et Saint Cloud (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon)
  • 10:20 – 10:30 Intervention des Présidents et Directeurs des ENS Lyon, Paris-Saclay, PSL et Rennes (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon)
  • 10:30 – 12:00 De quoi parle-t-on? Conférence inaugurale Pierre-Michel MENGER. L’inégalité scolaire des chances, repères historiques : Jean-Noël LUC (Sorbonne Université) (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon) – Animation : Emmanuel BASSET (ENS-PSL)
  • 12:00 – 13:30 Déjeuner
  • 13:30 – 13:40 Présentation de l’après-midi par Pascal MOGNOL (ENS Rennes) (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon)
  • 13:40 – 15:00 Les mesures de compensation. Agnès VAN ZANTEN : les dispositifs d’ouverture sociale des grandes écoles en France, effets sur les bénéficiaires et effets sur le système éducatif. Discutant.e.s Hélène BUISSON-FENET (ENSL), Elise TENRET (IRISSO) & Frédéric LEBARON (ENS Paris-Saclay) (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon) – Animation : Régis GUYON (ENSL/IFE)
  • 15:30 – 16:30 Ils et elles nous racontent… leurs parcours. Témoignages étudiants sur les origines socio-spatiales. Léo DELETTE (ENS de Lyon), Pierre TAFFOREAU (ENS Paris-Saclay), Antoine AZAM (ENS Paris-Saclay), Agathe BREDEL (ENS Ulm). (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon) – Animation : Marie BRONNER (ENS de Lyon) & Eliot MOYNE (ENS de Lyon/émENSip’).
  • 16:30 – 17:30 Ils et elles nous racontent… leur entrée à l’ENS. Témoignages étudiants sur les différentes voies d’entrée. Léo MARIBE (ENS Paris-Saclay), Moïra ARNOUX (ENS de Lyon), Romane PEYRACHON (ENS Rennes). (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon) – Animation : Marie BRONNER (ENS de Lyon) & Eliot MOYNE (ENS de Lyon/émENSip’).
  • 17:30 – 18:30 Présentation de l’enquête sur les conditions de vie étudiante des élu.e.s de l’ENS de Lyon. Julia MALLET (doctorante Lyon 2) et Anouk TAUSSAC (anciennes élues étudiantes). (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon) – Animation : Marie BRONNER (ENS de Lyon) & Eliot MOYNE (ENS de Lyon/émENSip’).
  • 18:30 – 21:00 Cocktail dinatoire (bâtiment Buisson)

Mercredi 12 juin 2024

  • 09:00 – 10:30 Recherche 1 : structurations générales des inégalités de distribution. Julien GRENET (PSE) & Cédric HUGREE (CRESPPA) (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon) – Animation : Estelle HERBAULT (ENSL)
  • 11:00 – 12:30 Table ronde : quel rôle pour l’amont des grandes écoles ? Jérôme TEILLARD (IGESR, Parcoursup, visio), Leila FROUILLOU (Université Paris-Nanterre), Coralie CHEVALLIER (PSL, visio), François BECKRICH (proviseur, Lycée du Parc Lyon) & Cécile STERIN (professeure, Lycée du Parc, Lyon) (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon) – Animation : Olivier SIDOKPOHOU (IGESR)
  • 12:30 – 14:00 Déjeuner
  • 14:00 – 16:00 Ailleurs : USA/Canada/Royaume-Uni. Daniel SABBAGH (Sciences Po), Stéphane MOULIN (Université de Montréal) & Anna MOUNTFORD-ZIMDARS (Université d’Exeter, visio) (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon) – Animation : Claire LAMBARD (ENS PARIS-SACLAY)
  • 16:15 – 18:30 D’autres grandes écoles, quels bilans? Anna LOEHR (INSA Lyon), Anne-Claire PACHE (ESSEC), Alice PAVIE (Sciences Po), Mathieu Rossignol-Brunet (Sciences Po) & Grégory VIAL (Centrale Lyon) (Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS de Lyon) – Animation : Agnès BAUER (ENS Rennes)

Jeudi 13 juin 2024

  • 10:00 – 10:30 Recherche 2 : les travaux du groupe de travail inter-ENS (Emmanuelle PICARD, ENS de Lyon) (Amphithéâtre Jaurès, ENS-PSL)
  • 10:30 – 11:45 Table ronde : les acteurs des ENS. Actions institutionnelles. Anne PEYROCHE (ENS Paris-Saclay), Tiphaine DE GESINCOURT (ENS PSL), Agnès BAUER (ENS Rennes), Jean-Nicolas VOLFF (ENS de Lyon). (Amphithéâtre Jaurès, ENS-PSL) – Animation : Eliot Moyne (AEENS)
  • 11:45 – 13:00 Table ronde : les acteurs des ENS. Associations étudiantes. Guilaine DIVET pour émENSip’ (vice-présidente d’émENSip’, diplômée de l’ENS Ulm), Romane CARLIER pour ECLOR (présidente d’ECLOR, ENS Ulm), Louis CHANUT pour Solidarité Normalienne (responsable du FLE, ENS Paris-Saclay), Marwan AZIZI pour ENSeigner (ENS de Lyon), Lila COHADE en tant que responsable étudiante des cordées de la réussite (ENS Rennes). (Amphithéâtre Jaurès, ENS-PSL) – Animation : Jean-Nicolas VOLFF (ENS de Lyon).
  • 13:00 – 14:30 Déjeuner
  • 14:30 – 15:30 Grand témoin : François DUBET (EHESS, Université de Bordeaux II) (Amphithéâtre Jaurès, ENS-PSL)
  • 15:45 – 17:00 Conclusions : quelles pistes pour les présidences, quelles suites à ces travaux ? (Amphithéâtre Jaurès, ENS-PSL)
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Séminaire – “L’Université de Nancy après la Seconde Guerre mondiale”

Le séminaire est organisé par les Archives Henri Poincaré et s’inscrit dans le cadre des activités du projet CPER “L’université de Nancy après la Seconde Guerre Mondiale”. Il vise à rassembler des contributions portant sur toutes les dimensions de l’histoire du pôle universitaire nancéien, sans exclusive disciplinaire ou institutionnelle. Les séances ont lieu une fois par mois, les vendredis après midi, de 14 heures à 16 heures. Less séances sont disponibles en replay sur la plate-forme vidéo des Archives Poincaré.

La première séance aura lieu le 5 mars 2021 avec une intervention de Laurent Rollet et Etienne Bolmont : «  Prosopographie des enseignants de la Faculté des sciences de Nancy (1854-1918) ».

Résumé : Cette étude prosopographique s’intéresse aux parcours des enseignants de la Faculté des sciences de Nancy, de sa création en 1854 jusqu’à la fin de la Première Guerre mondiale. Nous caractériserons le fonctionnement d’une faculté des sciences de province sur cette période en identifiant des spécificités locales (poids des instituts techniques, situation privilégiée de Nancy après la Guerre de 1870) tout en portant notre attention sur l’ensemble des enseignants, des chargés de cours aux professeurs. Nous rectifierons ainsi une représentation faussée de l’articulation entre Paris et sa province en matière de formation scientifique supérieure : une faculté, fut-elle périphérique, peut également être un centre scientifique autonome, dynamique et rayonner nationalement. Elle peut également offrir de réelles opportunités de carrière et maintenir en son sein des enseignants de grande valeur. D’un point de vue méthodologique, en adoptant la perspective d’une « histoire par en bas » des enseignants, plutôt qu’en nous focalisant sur les seuls professeurs titulaires de chaires, nous rendrons compte de la complexité institutionnelle, administrative et pédagogique d’un lieu de formation universitaire.

La conférence aura lieu sur Zoom. Pour y participer et obtenir les codes, veuillez prendre contact avec Laurent Rollet (laurent.rollet [at] univ-lorraine.fr)

Programme des séances suivantes…

  • 26 mars 2021 | Françoise Birck (Archives Poincaré, Université de Lorraine) | « Histoire de l’Institut d’Administration des Entreprises de Nancy » 
  • 16 avril 2021 |  Xavier Riondet (LISEC, Université de Lorraine) | « Histoire des sciences de l’éducation à Nancy »
  • 14 mai 2021 | Christophe Eckes (Archives Poincaré, Université de Lorraine) | Autour du doyen Delsarte
  • 11 juin 2021 | Hala Khassiba (Archives Poincaré, Université de Lorraine) | Histoire de l’informatique universitaire à Nancy (1950-1980)
  • 2 juillet 2021 | Samuel Provost et Laurent Rollet (Archives Poincaré, Université de Lorraine) | Dons et legs à l’Université de Nancy (1854-1930)
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AAC: The past, present & future of educational research in Europe (Porto, 09/2014)

Voici l’appel à communication de l’ECER pour son prochain congrès qui se tiendra en septembre 2014 à Porto, sur le thème: “The past, present & future of educational research in Europe”
EERA and the University of Porto, Portugal, invite Educational Researchers to submit proposals for the European Conference on Educational Research 2014. ECER, the annual conference held by the European Educational Research Association (EERA), welcomes 2.500 scholars each year, representing views and research traditions from all parts of Europe.

Conference theme: The past, present & future of educational research in Europe

EERA is celebrating its 20th anniversary in 2014. This event offers an excellent opportunity to look back on the development and impact of educational research in Europe – as well as looking forward to its future. The EERA/ECER conference in Porto 2014 provides a time and space for the educational research community to be self-reflexive – to evaluate its strengths, weaknesses and possibilities.

Read more on the conference theme

The conference theme provides a focus for keynote addresses and invited events.
Proposals for contributions are welcome from all fields of educational research.

Keynote speakers:

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Soutenance de thèse: Les sciences humaines (pédagogie-psychologie-sociologie) dans la formation des maîtres de l’enseignement primaire (1920-1969)

Emmanuelle Guey soutiendra, le jeudi 28 novembre 2013, à 14h, sa thèse sous la direction de Antoine Savoye (U. Paris VIII) sur le thème: « Les sciences humaines (pédagogie-psychologie-sociologie) dans la formation des maîtres de l’enseignement primaire (1920-1969) : étude historique sur une institutionnalisation discontinue »

Jury :

  • Jean-François CONDETTE, Professeur en Histoire contemporaine, Université d’Artois
  • Pierre KAHN, Professeur en Sciences de l’éducation, Université de Caen Basse Normandie
  • Dominique OTTAVI, Professeur en Sciences de l’éducation, Université Paris Ouest Nanterre La Défense
  • Antoine SAVOYE, Professeur en Sciences de l’éducation, Université Paris 8 Saint-Denis

Résumé:
Cette thèse a pour objet l’étude du phénomène d’institutionnalisation discontinue de trois disciplines (pédagogie-psychologie-sociologie) dans la formation des maîtres du primaire, articulée à l’histoire spécifique de l’enseignement de la science de l’éducation à la Sorbonne, entre 1920 et 1969. Le corpus étudié est composé des curricula officiels de formation (curriculum formel) mis en rapport avec leurs vulgarisations éditoriales (manuels scolaires). Éclairée par des biographies, l’analyse de ce corpus montre que ces disciplines sont à la résultante d’enjeux politiques, scientifiques, et pédagogiques. Considérés comme des constructions sociales, ces curricula apparaissent comme des marqueurs identitaires d’une époque. Accédant au statut de sciences appliquées (1920-1940), intégrées dans la formation des maîtres, elles s’autonomisent de la matrice universitaire, puis s’émancipent au point de devenir de nouvelles matières (1947-1969). Ce processus fait apparaître le domaine de la formation des instituteurs comme un lieu producteur de sciences hybrides (psychopédagogie, sociopédagogie). Alors que l’après-guerre favorise ce dynamisme créatif, ces dernières ne bénéficieront pas d’une réelle reconnaissance académique. C’est plutôt à une dissolution des sciences humaines au sein de la formation des maîtres à laquelle on assiste qu’à leur consolidation. Plus que simple étude du transfert de disciplines du supérieur au primaire, cette thèse explique un processus complexe et non linéaire de co-construction des savoirs du maître articulant la définition de nouveaux contenus de formation à visée professionnelle et la structuration des sciences humaines dans le champ académique.

La soutenance publique se tiendra à l’université Paris 8 – 2, rue de la Liberté – 93526 Saint-Denis.
Salle des thèses – Espace Deleuze – Bâtiment A, 1er étage (Face Amphi A2).

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JE: Les sciences de l’éducation à Lille1 et Lille 3: origines, évolutions, questions actuelles

Une journée d’études, organisée par les départements des sciences de l’éducation et le laboratoire CIREL, aura lieu le 14 octobre 2013 à l’Université Lille 3, Maison de la recherche, sur le thème: “Les sciences de l’éducation à Lille1 et Lille 3: origines, évolutions, questions actuelles”

Présentation:

L’objectif de la journée d’études est de tracer l’histoire des sciences de l’éducation telle qui a été écrite par les deux universités Lille 1 et Lille 3 et leurs acteurs. Cette histoire remonte au milieu des années 1970 où on peut notamment situer la création d’un DEA en sciences de l’éducation animé par Françoise Mayeur (Lille III) et Paul Demunter (Lille I) suivi, un peu plus tard en 1982, par la création de l’Institut des Sciences de l’Education et des Pratiques de Formation habilité à préparer la licence et la maîtrise des sciences de l’éducation à Lille III. Continuer la lecture de « JE: Les sciences de l’éducation à Lille1 et Lille 3: origines, évolutions, questions actuelles »

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Parution: “Disciplinarity, interdisciplinarity and educational studies”

Le British Journal of Educational Studies [Vol. 60, No. 4, December 2012] consacre son dernier numéro à “Disciplinarity, Interdisciplinarity and Educational Studies – Past, Present and Future”

L’introduction de Gary McCulloch pose les bases d’une réflexion sur la construction disciplinaire des sciences de l’éducation. Continuer la lecture de « Parution: “Disciplinarity, interdisciplinarity and educational studies” »